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【摘 要】班主任工作是一所学校工作质量的缩影，可以说，班主任工作质量直接影响着学校工作质量，影响着未来公民的素质水平。因此，班主任教育学生要德育为先、以身作则、尊重学生人格，用爱心打造学生的天堂。
【关键词】班主任工作；班级管理；爱心教育
班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班主任工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一项事业，多么需要我们用爱心去经营；班务工作作为一门管理，又多么需要我们懂艺术、会经营！如何经营和管理一个班集体呢？爱心是前提和基础。班主任只有通过适当的情感交流，用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人，才能走进学生心中，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。
1 尊重和爱护学生的人格
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我们只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。
因为爱使人类普遍具有的心理需要。每一个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，甚至动物也如此。更何况离开父母的小学生，他们更需要教师的爱，特别是班主任的关爱。许多学生往往把班主任对自己的关怀，爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心中留下不同寻常的心理分量。越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生的心理产生一定的冲击力。
如我们在面对班上的差生时，应该用良言相劝，晓之以理，动之以情，单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心。学生能得到教师的爱就是得到了赞许、表扬和鼓励，就会在他们的心理产生一种积极的情绪。从而激起学习的兴趣，接受老师的教导，愿意改正自己身上的缺点，积极上进，有同困难作斗争的勇气和力量。
因此，我们要用爱心去感化，耐心的教导。让他们能感受到宽容，并与他们平等的沟通和交流，又和他们一起寻找适合他们的学习方法，通过持之以恒的表扬激励沟通，逐渐提高他们的学习成绩。
2 创造温馨的班级环境
心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。因此，培养一个具有温馨气氛，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义，班主任能否以科学有效的方法为班级创建一个良好心理环境，因势利导地促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是决定教育工作成败的關键因素。
首先，树立良好的班风。班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。
其次，树立良好的学风。一是要充分调动学生的积极性、主动性。第一，引导学生确立目标，明确自己在班级里要达到什么样的位置；第二，反思过去的学习，找到阻碍自己进步的科目；第三，对症下药，真正地在薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目。二是要挖掘学生的自身需要，培养学习自觉性。开展以“习惯养成性格，性格决定命运”的主题班会，强调习惯的重要性，把习惯与一个学生是否有责任心，是否能进步，是否要学习联系起来。
3 建立和谐的师生关系
师德之魂在于爱，没有爱就没有教育，爱是师生交往的粘合剂。
作为班主任，对待学生要一视同仁，不能有任何歧视心理，不做任何歧视的举动，积极融入到日常生活中，和学生打成一片，特别是对差生的爱护、帮助更为重要，做学生的知心朋友和贴心人，多和学生谈心，使学生不望而生畏，消除恐惧感，建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系对学生形成正确的人生观、世界观，对学生形成良好的道德意识和道德标准，对学生形成情绪稳定、自信乐观的性格，对培养学生学习能力、提高学习效果都有着积极的作用。因此，构建和谐的师生关系，是培养创新型人才的需要，是提高教学质量的需要，是现代教育的需要。
4 提升自身的人格，言传身教
教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格力量。通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，成为社会需要的高素质人才。
尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。要培养学生的健全人格，教师必须具有人格魅力。黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师的道德修养、言行举止，都在潜移默化中影响着学生的世界观、人生观。教师为人师表，用自己美好的师德形象影响教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展，为今后的终身学习打下坚实的精神基础。因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。
总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要用真诚对待孩子们，要真正的热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。
【关键词】班主任工作；班级管理；爱心教育
班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班主任工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一项事业，多么需要我们用爱心去经营；班务工作作为一门管理，又多么需要我们懂艺术、会经营！如何经营和管理一个班集体呢？爱心是前提和基础。班主任只有通过适当的情感交流，用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人，才能走进学生心中，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。
1 尊重和爱护学生的人格
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我们只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。
因为爱使人类普遍具有的心理需要。每一个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，甚至动物也如此。更何况离开父母的小学生，他们更需要教师的爱，特别是班主任的关爱。许多学生往往把班主任对自己的关怀，爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心中留下不同寻常的心理分量。越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生的心理产生一定的冲击力。
如我们在面对班上的差生时，应该用良言相劝，晓之以理，动之以情，单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心。学生能得到教师的爱就是得到了赞许、表扬和鼓励，就会在他们的心理产生一种积极的情绪。从而激起学习的兴趣，接受老师的教导，愿意改正自己身上的缺点，积极上进，有同困难作斗争的勇气和力量。
因此，我们要用爱心去感化，耐心的教导。让他们能感受到宽容，并与他们平等的沟通和交流，又和他们一起寻找适合他们的学习方法，通过持之以恒的表扬激励沟通，逐渐提高他们的学习成绩。
2 创造温馨的班级环境
心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。因此，培养一个具有温馨气氛，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义，班主任能否以科学有效的方法为班级创建一个良好心理环境，因势利导地促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是决定教育工作成败的關键因素。
首先，树立良好的班风。班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。
其次，树立良好的学风。一是要充分调动学生的积极性、主动性。第一，引导学生确立目标，明确自己在班级里要达到什么样的位置；第二，反思过去的学习，找到阻碍自己进步的科目；第三，对症下药，真正地在薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目。二是要挖掘学生的自身需要，培养学习自觉性。开展以“习惯养成性格，性格决定命运”的主题班会，强调习惯的重要性，把习惯与一个学生是否有责任心，是否能进步，是否要学习联系起来。
3 建立和谐的师生关系
师德之魂在于爱，没有爱就没有教育，爱是师生交往的粘合剂。
作为班主任，对待学生要一视同仁，不能有任何歧视心理，不做任何歧视的举动，积极融入到日常生活中，和学生打成一片，特别是对差生的爱护、帮助更为重要，做学生的知心朋友和贴心人，多和学生谈心，使学生不望而生畏，消除恐惧感，建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系对学生形成正确的人生观、世界观，对学生形成良好的道德意识和道德标准，对学生形成情绪稳定、自信乐观的性格，对培养学生学习能力、提高学习效果都有着积极的作用。因此，构建和谐的师生关系，是培养创新型人才的需要，是提高教学质量的需要，是现代教育的需要。
4 提升自身的人格，言传身教
教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格力量。通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，成为社会需要的高素质人才。
尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。要培养学生的健全人格，教师必须具有人格魅力。黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师的道德修养、言行举止，都在潜移默化中影响着学生的世界观、人生观。教师为人师表，用自己美好的师德形象影响教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展，为今后的终身学习打下坚实的精神基础。因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。
总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要用真诚对待孩子们，要真正的热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。