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【摘要】小学英语课堂教学中存在的问题在新课程改革和培养学生核心素养的理念下，越来越受到关注。在指出小学英语教育重要性的基础之上，对小学英语教育中存在的问题进行深度剖析，并且尝试性的提出解决对策，旨在提升小学英语教育的成效，为学生综合素质的发展提供优质教育。
【关键词】小学英语教育；存在问题；解决对策
【作者简介】顾艳婷（1990.10-），女，汉族，苏州市吴中区独墅湖实验小学，本科，研究方向：小学英语教育。
一、小学英语教育的重要性
1.激发出学生对英语学习的兴趣。小学英语教育重在通过教师有目的的英语教学活动来激发出学生对英语学习的内在兴趣。一方面，激发出学生对英语学习的兴趣，有利于学生掌握英语基础知识，为英语深度学习夯实基础。另一方面，学生可以在兴趣的驱使下逐渐展开自主性的英语学习。
2.为英语学习打下坚实的基础。小学阶段是学生英语学习的关键期，小学英语教育能为学生的英语学习打下坚实的基础。小学英语教育能有效地培养学生的英语语感，既包括学生对英语语音的感受，又蕴含着学生对英语语意的学习，以为学生的英语学习起到事半功倍的效果。小学英语教育为学生提供英语听力教学，以有效地提升学生的英语听力能力。教师依据教材对学生进行词汇和句型的引导，为学生英语阅读和写作提供教学支持。
3.培养学生良好的英语学习习惯。小学英语教育重在对学生英语学习习惯与方法的培养。在小学英语教学中，教师强调在综合运用中和在实际交流中习得英语知识，掌握英语能力。教师通过英语教学指导学生养成良好的英语学习习惯。
二、小学英语教育存在的问题
1.教师的教学观念。部分教师受到传统教学观念和应试教育的影响，在小学英语教学观念上需要调整。一方面，受到应试教育的影响，尤其是针对小学六年级的英语教学，教师在英语教学中会以考试标准为依据，对学生进行英语教学。虽然学生的英语成绩喜人，但是学生却失去了宝贵的英语综合素质提升的机会。另一方面，传统教学观念会影响到教师英语课堂教学的效果，会对学生的英语学习产生直接的影响作用。
2.教学方法。在小学英语教育中，教师在教学方法方面存在单一化的问题。小学英语课堂教学应发挥出学生英语学习的主动性和推动学生英语语言学习的目的。在英语教学中，教师常会在讲授法中穿插几个游戏来进行英语课堂教学。虽然教师单一化的教学活动能推动学生对英语内容的学习，落实英语教学目标，但是却对学生主动学习英语收效甚微。
3.运用英语的机会较少。在小学英语教学中，学生实施运用英语的机会较少，这样不利于学生英语综合素质的发展。一方面，学生只有在使用中在运用中，才能体现出英语学科工具性的特征。另一方面，学生的英语综合素质是建立在英语四项基本技能同步协调发展的基础之上的。
4.缺少对课堂教学活动的反思。在小学英语教学中，教师存在缺少对教学后的反思。一方面，教学反思既是对课堂教学情况的反思，又是对学生课堂学习情况的反思。教学反思不但有助于教师对小学英语教学形成正确的认知，而且还有利于掌握学生的学习情况，为实施有针对性的小学英语教学提供支持。另一方面，教学反思是教师提升教学专业化的有效途径，是教师改进教学模式，提升课堂教学效果的途径。
三、小学英语教育问题的解决对策
1.优化教学方法。在小学英语教学中，教师应对英语课堂教学方法进行优化。一是在英语课堂教学方法的采用上，教师应突出学生的主体地位，以促进学生英语综合素质的发展为核心。二是教学方法既要根据英语教学内容，又要以学生的英语学习方法为指导，使教法服务于学法。例如，在译林版小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad的教学中，教师可以采用情境教学法，引导学生在动手制作水果沙拉的过程中掌握I have……，Do you have any……等句型和词汇。
2.对教师的教学理论进行创新。针对小学英语教学，教师应对自身的教学理论与实践进行创新，并且不断地提升自身的综合素质。例如，在译林版小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends教学中，教师可以通过猜谜语的教学方法来达到有效激发出学生学习英语相关内容的内在兴趣，并且在教学过程中，通过师生之间的交互，不但使学生对相关英语知识进行深度学习与探索，而且能有效提升英语课堂教学的效果。
3.拓宽学生运用英语的途径。在小学英语课堂教学中，教师应拓宽学生运用英语的途径，以有效地增加学生综合运用英语的机会，体现出英语学习的本质。例如，在译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun教学中，教师可以引导学生以“holiday”为主题展开讨论，可以以小组的形式，要求小组选代表谈谈小组成员假期的情况，并且以书面的形式提交小组情况，旨在使学生的英语四项基本技能都能得以发展。教师也可以利用微信群，布置作业使家长和学生一起参与到“holiday”的主题讨论中。教师也可以通过第二课堂，引导学生展开对主题内容的讨论。
4.培养学生形成良好的英语学习习惯。在小学英语课堂教学中，教师应侧重培养学生的英語学习习惯。为学生英语自主学习活动的展开奠定基础。如在英语教学中，教师指导学生进行英语阅读，使学生掌握一定的英语阅读的方法。
参考文献：
[1]吴国树.小学英语教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013：58-58.
[2]金玲.探究小学英语教育存在的若干问题及对策[J].读写算：教育教学研究，2015（33）.
[3]翟凌玉.探究小学英语教育存在的若干问题与对策[J].教育现代化-知网，2017（17）：182-182.
【关键词】小学英语教育；存在问题；解决对策
【作者简介】顾艳婷（1990.10-），女，汉族，苏州市吴中区独墅湖实验小学，本科，研究方向：小学英语教育。
一、小学英语教育的重要性
1.激发出学生对英语学习的兴趣。小学英语教育重在通过教师有目的的英语教学活动来激发出学生对英语学习的内在兴趣。一方面，激发出学生对英语学习的兴趣，有利于学生掌握英语基础知识，为英语深度学习夯实基础。另一方面，学生可以在兴趣的驱使下逐渐展开自主性的英语学习。
2.为英语学习打下坚实的基础。小学阶段是学生英语学习的关键期，小学英语教育能为学生的英语学习打下坚实的基础。小学英语教育能有效地培养学生的英语语感，既包括学生对英语语音的感受，又蕴含着学生对英语语意的学习，以为学生的英语学习起到事半功倍的效果。小学英语教育为学生提供英语听力教学，以有效地提升学生的英语听力能力。教师依据教材对学生进行词汇和句型的引导，为学生英语阅读和写作提供教学支持。
3.培养学生良好的英语学习习惯。小学英语教育重在对学生英语学习习惯与方法的培养。在小学英语教学中，教师强调在综合运用中和在实际交流中习得英语知识，掌握英语能力。教师通过英语教学指导学生养成良好的英语学习习惯。
二、小学英语教育存在的问题
1.教师的教学观念。部分教师受到传统教学观念和应试教育的影响，在小学英语教学观念上需要调整。一方面，受到应试教育的影响，尤其是针对小学六年级的英语教学，教师在英语教学中会以考试标准为依据，对学生进行英语教学。虽然学生的英语成绩喜人，但是学生却失去了宝贵的英语综合素质提升的机会。另一方面，传统教学观念会影响到教师英语课堂教学的效果，会对学生的英语学习产生直接的影响作用。
2.教学方法。在小学英语教育中，教师在教学方法方面存在单一化的问题。小学英语课堂教学应发挥出学生英语学习的主动性和推动学生英语语言学习的目的。在英语教学中，教师常会在讲授法中穿插几个游戏来进行英语课堂教学。虽然教师单一化的教学活动能推动学生对英语内容的学习，落实英语教学目标，但是却对学生主动学习英语收效甚微。
3.运用英语的机会较少。在小学英语教学中，学生实施运用英语的机会较少，这样不利于学生英语综合素质的发展。一方面，学生只有在使用中在运用中，才能体现出英语学科工具性的特征。另一方面，学生的英语综合素质是建立在英语四项基本技能同步协调发展的基础之上的。
4.缺少对课堂教学活动的反思。在小学英语教学中，教师存在缺少对教学后的反思。一方面，教学反思既是对课堂教学情况的反思，又是对学生课堂学习情况的反思。教学反思不但有助于教师对小学英语教学形成正确的认知，而且还有利于掌握学生的学习情况，为实施有针对性的小学英语教学提供支持。另一方面，教学反思是教师提升教学专业化的有效途径，是教师改进教学模式，提升课堂教学效果的途径。
三、小学英语教育问题的解决对策
1.优化教学方法。在小学英语教学中，教师应对英语课堂教学方法进行优化。一是在英语课堂教学方法的采用上，教师应突出学生的主体地位，以促进学生英语综合素质的发展为核心。二是教学方法既要根据英语教学内容，又要以学生的英语学习方法为指导，使教法服务于学法。例如，在译林版小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad的教学中，教师可以采用情境教学法，引导学生在动手制作水果沙拉的过程中掌握I have……，Do you have any……等句型和词汇。
2.对教师的教学理论进行创新。针对小学英语教学，教师应对自身的教学理论与实践进行创新，并且不断地提升自身的综合素质。例如，在译林版小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends教学中，教师可以通过猜谜语的教学方法来达到有效激发出学生学习英语相关内容的内在兴趣，并且在教学过程中，通过师生之间的交互，不但使学生对相关英语知识进行深度学习与探索，而且能有效提升英语课堂教学的效果。
3.拓宽学生运用英语的途径。在小学英语课堂教学中，教师应拓宽学生运用英语的途径，以有效地增加学生综合运用英语的机会，体现出英语学习的本质。例如，在译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun教学中，教师可以引导学生以“holiday”为主题展开讨论，可以以小组的形式，要求小组选代表谈谈小组成员假期的情况，并且以书面的形式提交小组情况，旨在使学生的英语四项基本技能都能得以发展。教师也可以利用微信群，布置作业使家长和学生一起参与到“holiday”的主题讨论中。教师也可以通过第二课堂，引导学生展开对主题内容的讨论。
4.培养学生形成良好的英语学习习惯。在小学英语课堂教学中，教师应侧重培养学生的英語学习习惯。为学生英语自主学习活动的展开奠定基础。如在英语教学中，教师指导学生进行英语阅读，使学生掌握一定的英语阅读的方法。
参考文献：
[1]吴国树.小学英语教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013：58-58.
[2]金玲.探究小学英语教育存在的若干问题及对策[J].读写算：教育教学研究，2015（33）.
[3]翟凌玉.探究小学英语教育存在的若干问题与对策[J].教育现代化-知网，2017（17）：182-182.