论文部分内容阅读
摘要：语文课程是教学中的重要课程，对学生全面发展有着重要影响。在语文课程教学实践中，教师需要灵活的应用多种教学方法，从而将学生学习积极性和主动性充分调动起来，激发学生对语文课程的学习兴趣，使得学生可以积极主动的参与到语文教学活动中去。多元化教学方法在语文教学中的运用，对于促进语文课程教学改革，引导学生实现全面发展有着积极影响。本文就是对此内容进行深入分析，希望对相关教育人员有所启示，使得我国语文教学水平得到有效提升。
关键词：多元化；教学方法；语文教学；运用
引言：对以往语文教学进行深入调查发现，教师只是死板的对学生进行教学内容讲述，学生被动接收教师所讲述的教学内容，不仅降低了语文教学成效，对学生个性化发展也造成了严重限制。在语文课程教学实践中应用多元化教学方法，可以有效弥补传统语文教学存在的不足之处，对学生在教学中的主体地位给与充分尊重，將学生学习积极性和主动性充分调动起来。对多元化教学方法在语文教学中的运用进行深入分析是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。
一、多元化语文教学的特色分析
多元化语文教学并不只是代表教师应用多元化的教学方法，同时也包含教学思维和教学性质多元化。语文课程是教学中的重要内容，其中蕴含着我国丰富的文化、精神，对引导学生实现全面发展有着积极影响。课程教学改革不断深入，对语文教学活动开展也提出了更多要求。语文教师需要打破传统教学思想和教学模式的限制，应用多元化的教学方法强化学生素质教育，引导学生塑造良好的道德品质，扩展学生知识层面。多元化教学方法在某种层次上也可以理解为说是为教学，这样可以改变学生单项的思维方式，使得学生满足现代人才需求。语文教师需要对语文教学特点有深入了解，注重多元化教学方法的落实，为学生实现全面发展奠定良好基础。
二、语文教学中多元化教學方法的制定和落实
从上文叙述中可以了解到多元化教学方法在语文教学中应用的重要性和必要性，语文教师需要深入思考多元化教学方法如何良好的融入到语文教学活动中去，从而将其具有的优势充分展现出来，促进语文课程教学改革，保证语文教学活动开展可以取得良好成效。下面就对初中语文教学中多元化教学方法的制定和落实进行详细阐述。
（一）初中语文多元化教学方式的制定
在语文课程教学实践中，重点在于强化学生对文章的理解，以及加强学生协作能力训练。除此之外，语文教师还需要注重对学生进行素质教育，使得学生可以受到中国优秀文化、精神的熏陶，帮助学生养成正确的人生观、价值观，培养学生的创新能力。本文以阅读理解教学为例，对教师多元化教学方法制定进行详细阐述。在阅读教学实践中，教师首先引导学生对文章整体进行分析，让学生对文章内容有初步性的了解。教师可以应用多元化的方式，也就是从多个角度对文章内容进行分析，可以从正反两个方面进行论述。在语文写作过程中，同样的题目，但是不同的人会有不同的理解，同时也会写出不一样的文章，这也是思维多元化的重要体现。语文教师在教学实践中需要应用详细讲解、局部分析、个性指导等多种方式，引导学生也具备这些能力，对学生的思维进行整合，让学生也具备多元化的思维方式。
（二）多元化教学方法在语文教学中的实际落实
1、积极开展课外活动，激发学生学习兴趣
兴趣是引导学生学习最有效的工具，在语文课程教学实践中，教师需要考虑如何激发学生对语文课程的学习兴趣，在多元化教学方法应用过程中也需要注重这一内容。学生带着浓厚的学习兴趣步入到教学活动中去，对学生发散性思维能力培养，以及学生创新能力体现有着积极影响。语文课程教师在课堂上需要明确激发学生学习兴趣的重要性，打破教学内容和教学空间的限制。教师在对文章内容或者是写作题目进行讲述时，可以带领学生到户外，让语文教学与学生现实生活更加贴近，使得学生对教学内容可以有直观性的感受，从而引发学生思考，加强学生对教学内容的理解和掌握。教师还可以应用多媒体设备进行辅助教学，使得学生可以多感官的参与到教学活动中去，从而保证语文教学活动开展可以取得良好成效，促进语文课程教学改革发展。
2、开展合作教学模式
语文教师要对班级学生有深入了解，明确掌握班级学生的性格特点、语文课程学习基础、兴趣爱好等众多内容。教师对班级整体学生进行学习小组划分，学小组人数最多不能超过八人，这样才能在小组交流过程中使得每一个学生都有展现自己的机会。合作学习模式不仅需要良好激发学生的学习兴趣，同时还能加强学生之间的沟通和交流，让学生在小组中分享学习经验，构建良好的课堂学习氛围。让学生以小组的形式对某一问题进行思考，集思广益，丰富语文课堂教学内容，促进课堂教学成效提升。
（三）加强课外阅读，提升学生课外知识
在历经语文课程改革之后，我国语文教材的内容得到发展与完善，但是教材选取的内容有限，语文教材的涵盖面比较广，综合性比较强，其语文学习不应该局限于教材之中。语文教师要对学生进行鼓励，加强学生课外阅读训练，在提高学生课外阅读量的同时，丰富学生的课外阅读知识，使学生的学习触角能够延伸到课外阅读之中。另外，语文教师还可以将比较优秀的课外读物引荐给学生，让学生在开展课外读物的时候，帮助学生对课文内容的理解与认识，对所学知识进行巩固。除此之外，在学生写作训练中，教师也可以将课外读物的内容进行引用，从而对文章进行充实。在知识经济快速发展的时代中，社会呈现出多元化发展结构，在该时代，社会对人才的要求产生多元化要求，单一的学习模式以及教学模式无法从根本上促进学生学习发展，无法促进学生人格的完善以及文学素养的形成。因此，在初中语文教学中积极开展多元化语文教学，采取多元化语文教学方案，培养学生的语文学习思维，让学生能够对事物进行处理与分析，进而促进自身文学素养的发展以及进步。
参考文献
[1]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊.2016（10）
[2]商爱梅.浅谈多元化教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育.2016（11）
[3]李名.中职生物多元化教学对学生学习的意义[J].亚太教育.2016（15）
[4]刘艳.初中语文的多元化教学方法浅探[J].科普童话.2016（11）
关键词：多元化；教学方法；语文教学；运用
引言：对以往语文教学进行深入调查发现，教师只是死板的对学生进行教学内容讲述，学生被动接收教师所讲述的教学内容，不仅降低了语文教学成效，对学生个性化发展也造成了严重限制。在语文课程教学实践中应用多元化教学方法，可以有效弥补传统语文教学存在的不足之处，对学生在教学中的主体地位给与充分尊重，將学生学习积极性和主动性充分调动起来。对多元化教学方法在语文教学中的运用进行深入分析是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。
一、多元化语文教学的特色分析
多元化语文教学并不只是代表教师应用多元化的教学方法，同时也包含教学思维和教学性质多元化。语文课程是教学中的重要内容，其中蕴含着我国丰富的文化、精神，对引导学生实现全面发展有着积极影响。课程教学改革不断深入，对语文教学活动开展也提出了更多要求。语文教师需要打破传统教学思想和教学模式的限制，应用多元化的教学方法强化学生素质教育，引导学生塑造良好的道德品质，扩展学生知识层面。多元化教学方法在某种层次上也可以理解为说是为教学，这样可以改变学生单项的思维方式，使得学生满足现代人才需求。语文教师需要对语文教学特点有深入了解，注重多元化教学方法的落实，为学生实现全面发展奠定良好基础。
二、语文教学中多元化教學方法的制定和落实
从上文叙述中可以了解到多元化教学方法在语文教学中应用的重要性和必要性，语文教师需要深入思考多元化教学方法如何良好的融入到语文教学活动中去，从而将其具有的优势充分展现出来，促进语文课程教学改革，保证语文教学活动开展可以取得良好成效。下面就对初中语文教学中多元化教学方法的制定和落实进行详细阐述。
（一）初中语文多元化教学方式的制定
在语文课程教学实践中，重点在于强化学生对文章的理解，以及加强学生协作能力训练。除此之外，语文教师还需要注重对学生进行素质教育，使得学生可以受到中国优秀文化、精神的熏陶，帮助学生养成正确的人生观、价值观，培养学生的创新能力。本文以阅读理解教学为例，对教师多元化教学方法制定进行详细阐述。在阅读教学实践中，教师首先引导学生对文章整体进行分析，让学生对文章内容有初步性的了解。教师可以应用多元化的方式，也就是从多个角度对文章内容进行分析，可以从正反两个方面进行论述。在语文写作过程中，同样的题目，但是不同的人会有不同的理解，同时也会写出不一样的文章，这也是思维多元化的重要体现。语文教师在教学实践中需要应用详细讲解、局部分析、个性指导等多种方式，引导学生也具备这些能力，对学生的思维进行整合，让学生也具备多元化的思维方式。
（二）多元化教学方法在语文教学中的实际落实
1、积极开展课外活动，激发学生学习兴趣
兴趣是引导学生学习最有效的工具，在语文课程教学实践中，教师需要考虑如何激发学生对语文课程的学习兴趣，在多元化教学方法应用过程中也需要注重这一内容。学生带着浓厚的学习兴趣步入到教学活动中去，对学生发散性思维能力培养，以及学生创新能力体现有着积极影响。语文课程教师在课堂上需要明确激发学生学习兴趣的重要性，打破教学内容和教学空间的限制。教师在对文章内容或者是写作题目进行讲述时，可以带领学生到户外，让语文教学与学生现实生活更加贴近，使得学生对教学内容可以有直观性的感受，从而引发学生思考，加强学生对教学内容的理解和掌握。教师还可以应用多媒体设备进行辅助教学，使得学生可以多感官的参与到教学活动中去，从而保证语文教学活动开展可以取得良好成效，促进语文课程教学改革发展。
2、开展合作教学模式
语文教师要对班级学生有深入了解，明确掌握班级学生的性格特点、语文课程学习基础、兴趣爱好等众多内容。教师对班级整体学生进行学习小组划分，学小组人数最多不能超过八人，这样才能在小组交流过程中使得每一个学生都有展现自己的机会。合作学习模式不仅需要良好激发学生的学习兴趣，同时还能加强学生之间的沟通和交流，让学生在小组中分享学习经验，构建良好的课堂学习氛围。让学生以小组的形式对某一问题进行思考，集思广益，丰富语文课堂教学内容，促进课堂教学成效提升。
（三）加强课外阅读，提升学生课外知识
在历经语文课程改革之后，我国语文教材的内容得到发展与完善，但是教材选取的内容有限，语文教材的涵盖面比较广，综合性比较强，其语文学习不应该局限于教材之中。语文教师要对学生进行鼓励，加强学生课外阅读训练，在提高学生课外阅读量的同时，丰富学生的课外阅读知识，使学生的学习触角能够延伸到课外阅读之中。另外，语文教师还可以将比较优秀的课外读物引荐给学生，让学生在开展课外读物的时候，帮助学生对课文内容的理解与认识，对所学知识进行巩固。除此之外，在学生写作训练中，教师也可以将课外读物的内容进行引用，从而对文章进行充实。在知识经济快速发展的时代中，社会呈现出多元化发展结构，在该时代，社会对人才的要求产生多元化要求，单一的学习模式以及教学模式无法从根本上促进学生学习发展，无法促进学生人格的完善以及文学素养的形成。因此，在初中语文教学中积极开展多元化语文教学，采取多元化语文教学方案，培养学生的语文学习思维，让学生能够对事物进行处理与分析，进而促进自身文学素养的发展以及进步。
参考文献
[1]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊.2016（10）
[2]商爱梅.浅谈多元化教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育.2016（11）
[3]李名.中职生物多元化教学对学生学习的意义[J].亚太教育.2016（15）
[4]刘艳.初中语文的多元化教学方法浅探[J].科普童话.2016（11）