【摘 要】
：
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做。 —— 郭沫若 谁要是自己还没有被发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 ——【德】第斯多惠 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——【捷克】夸美纽斯 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 ——【美】本杰明 · 布鲁姆 最有价值的知识
论文部分内容阅读
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做。
—— 郭沫若
谁要是自己还没有被发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
——【德】第斯多惠
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——【捷克】夸美纽斯
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
——【美】本杰明 · 布鲁姆
最有价值的知识是关于方法的知识。
——【英】达尔文
教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。
——【美】布鲁纳
其他文献
过去的20年，计算机课演变为如今的信息技术课，不仅课程名称、课程设置发生了很大变化，教学内容也由编程教学拓展为应用教学，课程体系逐步地走向成熟。可是，一个难以回避的现实是，现在的信息技术课程已经走到了一个非常时期。许多人认为，这门课程将来能否存在下去都成问题。尤其国外很多国家都没有专门设立这样一门课程，在中国还有必要继续开设下去吗？ 全面反思这些年的经验与教训，反思信息技术教育对学生发展的作用
在强调素质教育的今天，传授知识已经从教育的目的演变成了手段和途径。主体、合作和创新等现代意识则逐渐成为教育的培养目标，尤其是创新意识。这不仅因为创新是一种社会能力，而且因为它非常适合于儿童的心智发展。我们知道，儿童是富于梦想的，这种梦想实际上是一种发散思维，也是创新思维的萌芽。我们需要引导学生将发散思维逻辑化，并引导学生将梦想变成现实。 作为现代信息技术的一个教学平台，CX-LOGO语言已经逐步
穿过一排低矮的平房,人声渐渐稀疏。在一堆显然是刚刚拆除的破旧厂房一侧,我们看到了北京朝阳区知名度很高的农村初中校——北苑中学。在看似不起眼的校门外,悬挂着的一块块牌匾却个顶个的有分量:北京市初中建设工程先进校、北京市文明礼仪示范校…… 穿过校门,一排排整洁有序的教学楼掩映在绿树花丛中;楼内,光洁的地面、敞亮的教室,与校外的断壁残垣形成鲜明的对比。这一切都让我们对这所“貌不惊人”的农村校有了更为强
师生之间的情感培养对学习者的学习效率和学习质量有很重要的影响，基于网络的中小学教师培训也是如此。虽然远程教育过程中的学习者自己也是教师，但也会因为对某些课程教师的教学思想和情感的不认同，而忽视课程的学习。 一、远程教育中师生间情感交流缺失的原因 1.教学中情感培养观念的缺失 观念指导着行动。任何一种观念的产生与形成，必然与当时的环境有着直接的联系。在“应试”教育的长期作用下，不仅传统教育重视
高中《信息技术》教学当中编制专门用于操作题目评分的软件十分必要。这样可以对学生所做的操作题目进行电脑打分。下面以Excel操作题目为例，介绍评分软件的制作方法。 一、操作题目要求 在文件Excel01的Sheet1中完成如下操作： （1）A1:E1内单元格跨列居中，字体设置为黑体、18磅、蓝色。 （2）按公式：学期成绩=期中成绩*30% 期末成绩*70%，计算学期成绩。 （3）表
游戏概况 《粘粘世界》是一款由独立游戏开发者凯勒·加布勒（Kyle Gabler）和罗恩·迦密（Ron Carmel）制作并发行的物理学题材益智游戏，可以在WiiWare、Mac OS X、Windows、Linux 多个平台上运行。 《粘粘世界》的创意来源于一款叫做《粘性高塔》的游戏，它的五个章节按照时间顺序排列，最开始是夏天，最终章节设定为来年春天。游戏本身并无剧情，但是随着时间和关卡的推
“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的教学目标,是国家对不同阶段的学生基本要求在不同学科中的具体体现。同样,也是推进信息技术与学科教学有效应用必须实现的目标。在大量实践案例中,我们却看到有些教师只重视“知识与技能”、“情感态度与价值观”目标的设计与实施,忽视“过程与方法”目标的设计与实施;有些教师不能够准确把握“过程与方法”教学目标的指向性,将“过程与方法”作为教师的教学过
河北唐山开平区荆各庄小学在实际教学中将游戏应用到《西游故事人物记》学习中，利用游戏化学习激发了学生探究动力、体验人性化学习、提升教学水平，并提高了学生协作和交流能力。虽然游戏本身设计还不是十分精美，但是教师能够亲自开发游戏，并切实应用到课堂学习中，而且还提高了学习成效，确实难能可贵。希望更多的教师能够和他们一样，开发或选择游戏，应用到课堂教学中，大家共同促进游戏化学习事业的发展。 ——北京大学教
2013年10月17日，由教育部教育管理信息中心主办、北京教育网络和信息中心协办、北京市朝阳区教育委员会承办的第五届“视频互动教学及网络研修”工作暨基础教育信息化创新应用交流活动在北京市陈经纶中学举行。教育部教育管理信息中心副主任罗方述、教育部教育管理信息中心处长马亮、北京教育网络和信息中心主任武装等领导出席会议。 交流活动中，与会专家、学者和一线教育信息化工作者围绕基础教育信息化应用融合与创新
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化，计算机技术、网络技术、通讯技术悄然走进校园，对学校教学、教研、管理、服务等方面进行了有效的整合和优化。目前，国内部分地区的数字校园建设与应用初见成效。本刊曾于2010年第1期以专题报道的形式，对北京、上海、江苏扬州等地数字校园发展的若干核心问题进行了深度采访，我们从中窥见数字校园的理想渐行渐近。 本期，我们邀请北京师范大学余胜泉教授和贺平博士从数字校园