初中思想品德课以加强学生思想品德教育为主要任务帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质、树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本准则的基础上追求更高的思想品德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。所以思想品德课任务级为重大,不仅要教给学生课本上的基础知识,最重要的是让学生有分析的能力,能够将思想升华,提高思想觉悟。教师在教学中要以情激学,以德诱学,促使学生爱学、学会,用好思想品德课的知识。下面我谈谈一点自己的教学体会。
　　一、 创设故事情境,激发学习兴趣
　　《思想品德》课程标准中提出:以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础,避免空洞说教,创造性地体现课程标准的基本要求,为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。思想品德课教材中,有趣味的故事比比皆是,而学生又天生爱听故事,根据这一心理特点,我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境,既可以活跃课堂气氛,又可以激发学生的学习兴趣,开拓学生思维。
　　二、 激发鼓励
　　在思想品德教育过程中,选择正确的激励方法,掌握高超的激励艺术,对学习好的学生鼓励,对学习积极性差的勉励,充分调动他们的发展才干。实践证明,思想品德课,就是培养学生在行动中有良好的表现,能体验到作为集体成员的一种尊严的感情,从而有利于培养他们的自尊心和集体主义荣誉感。
　　三、 培养和谐的师生关系
　　可以说,思想品德课在实际生活中就可以教学。师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率,能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此,教师要积极建立一种和谐民主的师生关系,在课堂上关注学生、帮助学生,要多采用表扬激励的手段,要走到学生中间,和他们融为一体,积极参与他们的讨论,做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时,教师更要关爱他们,力求发现他们身上的闪光点,鼓励他们,培养他们的自信心,这样学生就会对教师产生亲切感,对思想品德课产生兴趣。
　　四、 倡导研究性学习
　　研究性学习,以问题解决贯穿课堂始终,抓好思想品德课堂教学这一中心环节,要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结,以便获得知识。我们可以主导学生自已通过阅读教材发现问题、提出问题并列出题纲,通过分析、探索,寻求问题的最终解决,自主构建起对知识的理解和世界的意义。
　　五、 加强与家长的联系
　　家庭教育是一切教育的起点,是思想品德教育这一系统工程的重要组成部分,是终身教育的基础,也是社会主义精神文明建设的重要内容。思想品德作为教育的精神灵魂,教师应亲近学生、理解学生,与学生打成一片,使学生信任教师,建立共同语言,在融洽气氛中沟通师生感情,工作也就更加得心应手了。
　　以上几点是我在工作中的切身体会,面对今天的跨跃式教学,需要改革的方面很多,要求我在今后的工作中要继续学习、自主创新,使初中思想品德课适应时代的需求。