【摘 要】
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以往的地理教学课堂上，通常会以老师为教学的主体，将地理知识一一传授给学生，整体教学过程十分的枯燥乏味，学生在这一课堂当中也只能长时期的扮演一个被动的知识接受者角色，整体课堂交互体验较差，无法激发出学生学习地理知识的兴趣和热情，甚至还会衍生一系列的教学问题。由此，老师必须要创新地理教学方式，将问题导学教学模式和地理教学相融合，尽可能的提升课堂教学的质量，积极的创设问题，帮助学生更好地解决问题，掌握并
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以往的地理教学课堂上，通常会以老师为教学的主体，将地理知识一一传授给学生，整体教学过程十分的枯燥乏味，学生在这一课堂当中也只能长时期的扮演一个被动的知识接受者角色，整体课堂交互体验较差，无法激发出学生学习地理知识的兴趣和热情，甚至还会衍生一系列的教学问题。由此，老师必须要创新地理教学方式，将问题导学教学模式和地理教学相融合，尽可能的提升课堂教学的质量，积极的创设问题，帮助学生更好地解决问题，掌握并使用课本知识，促进学生探索能力的发展。
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