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在工程教育专业认证的背景下,社会对高校培养的毕业生的能力提出了更高的要求.本研究对大学数学课程的教学进行了探索并提出了基于微课的混合式教学模式.整个模式以学生为中心,围绕着如何使学生掌握毕业生所要具备的能力展开.本文介绍了基于微课的混合式教学实践过程的计划、实施、评价和改进四环节及其应注意的问题,包括选好知识点、微课时间控制、灵活融入课堂教学、微课制作要把握好度、充分听取学生的评价反馈等,并在总结经验的基础上提出了微课类型多样化和搭建大学数学课程网络学习平台等改进措施.