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摘 要：在大学的声乐教学过程中，通常都是对理论化进行教育，需要对学生进行正确的思想教育，教师也应该对其进行正确的引导。启发性的教学原则主要是与实际进行结合的方式，对传统教师为主体的教学方式进行转变，充分体现了学生的主体性，本文主要对这一教学原则进行研究与分析。
关键词：启发性教学；大学声乐教学；创新发展
大学的声乐教学原则，主要是受到教学的规律所影响，其主要是从教育发展中所获取的经验来进行发展与研究的。声乐教学具有较强的艺术综合性，其包含的方面也相对较为广泛，这就要求教师在进行教学的过程中不仅要对发生歌唱的原理与技巧进行熟练的掌握，还应该对一些较为形象生动的启发性语言进行学习，以此来提高教学的质量与效率。
一、大学声乐教学中启发性原则的必要性
启发性原则在大学教学中的运用，主要就是与教学的任务、目标等进行有效的结合，并对学生的不同特点进行研究与分析，以此为依据来制定相应的教学策略与方法，激发学生学习的热情与积极性，并在一定程度上提高学生学习的主动性以及师生之间的交流。声乐教学的启发性原则，主要是源自于教育的特点，让学生对发生与歌唱的方法与技巧进行熟练的掌握，如果只是传统的方式进行讲解，学生难以对相关的知识进行熟练的掌握，而启发式的教学原则则可以激发学生主动去对相关知识进行学习与掌握，避免学生出现厌倦的情绪，加强对学生独立意识与创新精神的培养。同时，启发式教学在大学声乐教学中的应用可以提高学生的分析能力，将传统的观念、思想与现实进行结合，这也是一种可贵的教学态度。
二、声乐教学中的启发性原则
在大学声乐教学的过程中加强对发生技巧的掌握，直接影响到教学的质量与效果，也对学生的专业性产生一定程度的影响。由此，对声乐教学进行启发性的研究起着至关重要的作用与效果，不仅可以提高教学水平，也对教学的质量与效率有着显著的提高。
教学语言应该具有相应的启发性，在大学的声乐教学过程中，声乐教学的语言应该具有一定的专业性，可以按照相应的逻辑思维对其进行推理。简单、精炼的语言可以突出教学的重点，对教学中存在的矛盾进行有针对性的解决，让学生对复杂的理论知识进行熟练的掌握。教师在进行发生的训练过程中，应该注意避免使用过于专业的教学用于，对就爱哦邪恶u的方式与语言进行丰富的发展，让大学的声乐教学具有生动的效果，这也是现阶段大学声乐教学的重点。
声乐的教学语言应该具有一定程度的科学性，这就要求在进行教学的过程中，将科学性放在首位，在进行声乐教学的过程中，在进行歌唱的示范中，应该注意艺术性、直观性以及形象性，还需要使用直观的教学语言与方式，来对歌唱的方式进行正确的指导，以此来提高学生的思维意识与想象能力。同时，教师在学生进行演唱的过程中，也应该对其进行正确的指导，以此来提高学生的学习效果。
在进行声乐教学过程中，应该重视教学语言的形象性。在进行教学的过程中应该重视教育的幽默性，幽默是对语言进行艺术化加工的方式，也是教师的智慧，达到良好的教学效果。教师可以通过委婉、幽默的方式来对学生存在的不足与错误的学习方向、理念等进行批评，这种方式可以提高教学的效果。同时，在进行教学的过程中，教师还应该重视举例教学的方式，以此来加强学生的想象空间与思维意识培养。
三、启发性原则在大学声乐教学中的具体应用
做好课前的准备工作，在大学阶段进行声乐的教学中实施启发性教学的原则，就应该坐高前期的准备工作，例如在对授课的内容进行设计的过程中，应该明确内容的深浅、难易、主次以及多少，并对学生的知识水平进行掌握与分析，以此为依据制定教学计划。这种方式对学生的学习有着很大的帮助，也有利于培养学生的思维意识。主要有三个方面的内容：教师应该对自己所传授的知识进行全面的了解与熟练的掌握，尤其是在大学声乐教学的过程中，很多的知识需要进行声乐艺术自身的经验累积与造诣，但很多教师缺乏经验，只有丰富的理论知识，这就要求教师对其进行不断的完善；其次，就是学生自身的声乐水平与其自身的能力水平，教师在教学的过程中，应该对学生的这两点进行掌握，并以此为依据，有针对性来备课；对教学的过程做好预先的设计工作，例如怎样导入主题、怎样进行示范等等，只有充分的准备工作，才可以对学生的学习质量进行显著的提高。
在大学生的声乐教学过程中应该选择相对较为适合的曲目，只有与学生的声种相适合的曲目，才可以有效的提高学生的学习兴趣与水平。这就要求教师掌握教学的方法与手段，以此为依据来对曲目进行合理的选择。就是应该注重曲目与学生的相符性，让学生在潜移默化的过程中来对自身的演唱能力进行提高，并完善艺术修养与文化修养。在进行声乐教学的实践过程中，还应该注重情绪性、启发性以及针对性，以此来对教师的理念进行改善，使其脱离传统的教学方式，并对教学方法与观念进行不断的优化与创新，以此来帮助学生进行有效的学习。
在大学的声乐教学过程中，启发式的教学原则对教学的效果有着直接的影响与作用，其是一种综合的教学能力，也可以对声乐教学的教育价值与艺术进行充分的体现。同时，这种教学的方式可以有效的激发学生学习的热情，提高学生的学习兴趣与积极性，让学生重视学习，主动的去探索知识，并有效的对相关知识进行掌握。
参考文献：
[1]静文佳.解析启发性教学原则在大学声乐教学中的运用[J].音乐教学，2013（06）
[2]吕环.高等师范声乐教学改革之探讨[J]山西财经大学学报，2006（11）
关键词：启发性教学；大学声乐教学；创新发展
大学的声乐教学原则，主要是受到教学的规律所影响，其主要是从教育发展中所获取的经验来进行发展与研究的。声乐教学具有较强的艺术综合性，其包含的方面也相对较为广泛，这就要求教师在进行教学的过程中不仅要对发生歌唱的原理与技巧进行熟练的掌握，还应该对一些较为形象生动的启发性语言进行学习，以此来提高教学的质量与效率。
一、大学声乐教学中启发性原则的必要性
启发性原则在大学教学中的运用，主要就是与教学的任务、目标等进行有效的结合，并对学生的不同特点进行研究与分析，以此为依据来制定相应的教学策略与方法，激发学生学习的热情与积极性，并在一定程度上提高学生学习的主动性以及师生之间的交流。声乐教学的启发性原则，主要是源自于教育的特点，让学生对发生与歌唱的方法与技巧进行熟练的掌握，如果只是传统的方式进行讲解，学生难以对相关的知识进行熟练的掌握，而启发式的教学原则则可以激发学生主动去对相关知识进行学习与掌握，避免学生出现厌倦的情绪，加强对学生独立意识与创新精神的培养。同时，启发式教学在大学声乐教学中的应用可以提高学生的分析能力，将传统的观念、思想与现实进行结合，这也是一种可贵的教学态度。
二、声乐教学中的启发性原则
在大学声乐教学的过程中加强对发生技巧的掌握，直接影响到教学的质量与效果，也对学生的专业性产生一定程度的影响。由此，对声乐教学进行启发性的研究起着至关重要的作用与效果，不仅可以提高教学水平，也对教学的质量与效率有着显著的提高。
教学语言应该具有相应的启发性，在大学的声乐教学过程中，声乐教学的语言应该具有一定的专业性，可以按照相应的逻辑思维对其进行推理。简单、精炼的语言可以突出教学的重点，对教学中存在的矛盾进行有针对性的解决，让学生对复杂的理论知识进行熟练的掌握。教师在进行发生的训练过程中，应该注意避免使用过于专业的教学用于，对就爱哦邪恶u的方式与语言进行丰富的发展，让大学的声乐教学具有生动的效果，这也是现阶段大学声乐教学的重点。
声乐的教学语言应该具有一定程度的科学性，这就要求在进行教学的过程中，将科学性放在首位，在进行声乐教学的过程中，在进行歌唱的示范中，应该注意艺术性、直观性以及形象性，还需要使用直观的教学语言与方式，来对歌唱的方式进行正确的指导，以此来提高学生的思维意识与想象能力。同时，教师在学生进行演唱的过程中，也应该对其进行正确的指导，以此来提高学生的学习效果。
在进行声乐教学过程中，应该重视教学语言的形象性。在进行教学的过程中应该重视教育的幽默性，幽默是对语言进行艺术化加工的方式，也是教师的智慧，达到良好的教学效果。教师可以通过委婉、幽默的方式来对学生存在的不足与错误的学习方向、理念等进行批评，这种方式可以提高教学的效果。同时，在进行教学的过程中，教师还应该重视举例教学的方式，以此来加强学生的想象空间与思维意识培养。
三、启发性原则在大学声乐教学中的具体应用
做好课前的准备工作，在大学阶段进行声乐的教学中实施启发性教学的原则，就应该坐高前期的准备工作，例如在对授课的内容进行设计的过程中，应该明确内容的深浅、难易、主次以及多少，并对学生的知识水平进行掌握与分析，以此为依据制定教学计划。这种方式对学生的学习有着很大的帮助，也有利于培养学生的思维意识。主要有三个方面的内容：教师应该对自己所传授的知识进行全面的了解与熟练的掌握，尤其是在大学声乐教学的过程中，很多的知识需要进行声乐艺术自身的经验累积与造诣，但很多教师缺乏经验，只有丰富的理论知识，这就要求教师对其进行不断的完善；其次，就是学生自身的声乐水平与其自身的能力水平，教师在教学的过程中，应该对学生的这两点进行掌握，并以此为依据，有针对性来备课；对教学的过程做好预先的设计工作，例如怎样导入主题、怎样进行示范等等，只有充分的准备工作，才可以对学生的学习质量进行显著的提高。
在大学生的声乐教学过程中应该选择相对较为适合的曲目，只有与学生的声种相适合的曲目，才可以有效的提高学生的学习兴趣与水平。这就要求教师掌握教学的方法与手段，以此为依据来对曲目进行合理的选择。就是应该注重曲目与学生的相符性，让学生在潜移默化的过程中来对自身的演唱能力进行提高，并完善艺术修养与文化修养。在进行声乐教学的实践过程中，还应该注重情绪性、启发性以及针对性，以此来对教师的理念进行改善，使其脱离传统的教学方式，并对教学方法与观念进行不断的优化与创新，以此来帮助学生进行有效的学习。
在大学的声乐教学过程中，启发式的教学原则对教学的效果有着直接的影响与作用，其是一种综合的教学能力，也可以对声乐教学的教育价值与艺术进行充分的体现。同时，这种教学的方式可以有效的激发学生学习的热情，提高学生的学习兴趣与积极性，让学生重视学习，主动的去探索知识，并有效的对相关知识进行掌握。
参考文献：
[1]静文佳.解析启发性教学原则在大学声乐教学中的运用[J].音乐教学，2013（06）
[2]吕环.高等师范声乐教学改革之探讨[J]山西财经大学学报，2006（11）