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摘要：班主任是学校管理层和学生之间的纽带，班主任工作是学校工作顺利开展的重要保障。班级管理是一门艺术，若你用心掌握了这门艺术，班级管理工作就会收到事半功倍的效果。要想带好一个班级，班主任需做好许多细致周到的工作。因而，班级综合实力的高低，很大程度上取决于班主任的管理水平。
关键词：立身做人；优化骨干；公平公正；爱生如子；家校合力
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0023-02
一、立身做人师之范
俗话说德高为师，身正为范。教师的言行举止会给学生潜移默化的影响。班主任在接触伊始就要给新学生树立一个良好形象：知识渊博、气质高雅，平易近人又不失威严。班主任的行为举止是学生的标本和范例，他们会有意无意地照着你的样子去做。如果你能以身作则，言传身教，其教育效果要远胜过说教。例如，大扫除时浮尘满天飞。你若只叫学生清理，自己却躲在洁净处指挥，学生会怎么想，又会怎么做呢？如自己也拿起工具和学生一道劳动，无须指挥，学生也干得起劲，这种“无声的教育”能达到“无声胜有声”的效果。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师要为学生树立“立身做人”的榜样，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。
二、由小渐大良循环
班级管理注重从小事抓起，来培养学生良好习惯，树立良好班风。只有养成了良好习惯才能树立良好班风；有了良好班风才能为学生创造一个良好的学习环境；有了良好的学习环境，学生才有了成人成才的基础。所以，班级管理需由小渐大。例如，作业马虎或不做的，立即叫他重做、补做，直到达标为止。我班的宋某某上课总爱讲话，我多次找他谈话，却收效甚微。后来我跟各任课老师交流商量，课堂上多次提问他，促使他不得不集中注意力。渐渐地，他终于改正了缺点。现在不但注意听讲，而且课堂上发言很积极。经过我和任课教师共同努力，成功地把他从一个问题学生转变为一个优秀学生！由此可见，良好的习惯一旦养成，学生就会自觉规范其行为。
三、优化骨干稳中坚
一个班级的好坏，与班干部的带头作用分不开。班干部应是同学们的表率，才有一定的威信，才能效地组织同学们开展各项活动，充当班主任的得力助手。因此，选拔与培养干部尤为重要。新生刚入学，我让每人写了一份自我介绍并大声宣读，说出各自的兴趣爱好和特长。教学中我注意观察班级每位学生，留意他们的言谈举止，和他人的交往能力。通过一两周的观察、接触，我基本上做到心中有数，在班干部选举时，有意识地提醒学生，把有能力胜任不同职务的学生选拔出来。班干部选拔出以后，必须培养他们的工作能力。首先是“教”，把管理方法教给学生，即班主任要当好“教练”；其次是“扶”，当班干部们初步掌握了管理方法以后，班主任可由“教练”转换为“参谋”，支持、扶助他们开展工作；最后是“放”，就是放手让他们全方位自主管理班级，学生自己管理自己。班主任要信任学生，给他们提供锻炼机会、活动舞台。我班的管理方法是班委会负责制。班干部明确分工，各负其责，通力合作。除班干部外，小组长也是管理好班级的中坚力量。我把学生按成绩平均分为若干小组，小组长负责成员的结对帮扶、作业检查、卫生任务、纪律监管等。这些措施不仅减轻了班主任的工作强度，更激发了学生的积极性，培养了他们的责任心，锻炼了他们的工作能力。有了这些得力的助手，班级工作开展得井井有条，学生的主人翁意识越来越强，并积极主动地参与班级管理。
四、公平公正方赢赞
执行制度要公平。比如评优、选干部等工作一定公开、公平、公正。学期结束时评选优秀干部，我班只有两个名额，评选时却评了三个人，其中有两个票数是并列的。这时我要求学生认真考虑一下，他们都是好干部，但相比之下，谁的工作做得更好些？学生仔细考虑之后，再次表决。二次评选时，成绩相对来说优秀一些的学生却落选了，他很失落和不服。我耐心指出了他成绩之外的不足之处，让他心服口服，也让同学们心服口服。这样的评选，同学们一致认为是公平的。公平、公正地开展班级各项工作，自然能获得最大多数学生真心的支持。
五、爱生如子真情感
作为班主任，我一直细心、认真地考虑班级管理的各种问题，尽量让每件事情都精益求精地被完成。我会细心地发现每位学生的优缺点，具体情况具体对待。对于每项工作的流程和细节，给予高度重视。新一届开始，我会在一个星期内记住班级每个学生的名字，在最短时间内了解每个学生的性格特点。了解他们来自哪个学校，学习习惯如何，和谁关系较好，有什么特长，在哪方面能力较强，家庭监管和教育力度够不够，等等。在我长期不懈的努力下，学生大都养成了良好的习惯，违规现象很少出现，更从没有旷课的情况发生。我还不时查看学生的值日情况，及时表扬和批评教育。也经常了解学生饮食情况，提醒他们注意营养均衡；告诫爱吃零食的学生要注意环境卫生、养成节俭的习惯。随时纠正他们学习时的不良习惯，比如玩转笔，坐姿不正确等等。
六、家校合力统战线
要想全面了解学生的学习及思想动态，家校联系是必不可少的。我保留了所有家长的联系方式，时常主动地联系他们，真诚地跟他们沟通交流，阐述家庭教育的重要性，取得了家长们的信任和配合。有了老师和家长的齐抓共管、方向一致的教育和引导，我就能随时把握学生的动向，调控学生的状态。引导、帮助他们把精力更多地投入到学习中来。
我想，只要我们把一颗真心捧给学生和家长，奉献我们诚挚的爱心，自然会受到学生的拥护和爱戴，家长的理解和配合，做好班级管理工作也就是水到渠成的事情了。然而，正可谓“路漫漫其修远兮”，班主任工作需要我们进一步摸索和探讨，班级管理这门艺术也会不断地闪烁出新的光彩。
作者简介：任艳（1973-），女，安徽蒙城人，和县第四中学英语教师，中学一级教师，大学本科学历，主要从事英语教学工作以及班主任管理工作。
关键词：立身做人；优化骨干；公平公正；爱生如子；家校合力
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0023-02
一、立身做人师之范
俗话说德高为师，身正为范。教师的言行举止会给学生潜移默化的影响。班主任在接触伊始就要给新学生树立一个良好形象：知识渊博、气质高雅，平易近人又不失威严。班主任的行为举止是学生的标本和范例，他们会有意无意地照着你的样子去做。如果你能以身作则，言传身教，其教育效果要远胜过说教。例如，大扫除时浮尘满天飞。你若只叫学生清理，自己却躲在洁净处指挥，学生会怎么想，又会怎么做呢？如自己也拿起工具和学生一道劳动，无须指挥，学生也干得起劲，这种“无声的教育”能达到“无声胜有声”的效果。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师要为学生树立“立身做人”的榜样，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。
二、由小渐大良循环
班级管理注重从小事抓起，来培养学生良好习惯，树立良好班风。只有养成了良好习惯才能树立良好班风；有了良好班风才能为学生创造一个良好的学习环境；有了良好的学习环境，学生才有了成人成才的基础。所以，班级管理需由小渐大。例如，作业马虎或不做的，立即叫他重做、补做，直到达标为止。我班的宋某某上课总爱讲话，我多次找他谈话，却收效甚微。后来我跟各任课老师交流商量，课堂上多次提问他，促使他不得不集中注意力。渐渐地，他终于改正了缺点。现在不但注意听讲，而且课堂上发言很积极。经过我和任课教师共同努力，成功地把他从一个问题学生转变为一个优秀学生！由此可见，良好的习惯一旦养成，学生就会自觉规范其行为。
三、优化骨干稳中坚
一个班级的好坏，与班干部的带头作用分不开。班干部应是同学们的表率，才有一定的威信，才能效地组织同学们开展各项活动，充当班主任的得力助手。因此，选拔与培养干部尤为重要。新生刚入学，我让每人写了一份自我介绍并大声宣读，说出各自的兴趣爱好和特长。教学中我注意观察班级每位学生，留意他们的言谈举止，和他人的交往能力。通过一两周的观察、接触，我基本上做到心中有数，在班干部选举时，有意识地提醒学生，把有能力胜任不同职务的学生选拔出来。班干部选拔出以后，必须培养他们的工作能力。首先是“教”，把管理方法教给学生，即班主任要当好“教练”；其次是“扶”，当班干部们初步掌握了管理方法以后，班主任可由“教练”转换为“参谋”，支持、扶助他们开展工作；最后是“放”，就是放手让他们全方位自主管理班级，学生自己管理自己。班主任要信任学生，给他们提供锻炼机会、活动舞台。我班的管理方法是班委会负责制。班干部明确分工，各负其责，通力合作。除班干部外，小组长也是管理好班级的中坚力量。我把学生按成绩平均分为若干小组，小组长负责成员的结对帮扶、作业检查、卫生任务、纪律监管等。这些措施不仅减轻了班主任的工作强度，更激发了学生的积极性，培养了他们的责任心，锻炼了他们的工作能力。有了这些得力的助手，班级工作开展得井井有条，学生的主人翁意识越来越强，并积极主动地参与班级管理。
四、公平公正方赢赞
执行制度要公平。比如评优、选干部等工作一定公开、公平、公正。学期结束时评选优秀干部，我班只有两个名额，评选时却评了三个人，其中有两个票数是并列的。这时我要求学生认真考虑一下，他们都是好干部，但相比之下，谁的工作做得更好些？学生仔细考虑之后，再次表决。二次评选时，成绩相对来说优秀一些的学生却落选了，他很失落和不服。我耐心指出了他成绩之外的不足之处，让他心服口服，也让同学们心服口服。这样的评选，同学们一致认为是公平的。公平、公正地开展班级各项工作，自然能获得最大多数学生真心的支持。
五、爱生如子真情感
作为班主任，我一直细心、认真地考虑班级管理的各种问题，尽量让每件事情都精益求精地被完成。我会细心地发现每位学生的优缺点，具体情况具体对待。对于每项工作的流程和细节，给予高度重视。新一届开始，我会在一个星期内记住班级每个学生的名字，在最短时间内了解每个学生的性格特点。了解他们来自哪个学校，学习习惯如何，和谁关系较好，有什么特长，在哪方面能力较强，家庭监管和教育力度够不够，等等。在我长期不懈的努力下，学生大都养成了良好的习惯，违规现象很少出现，更从没有旷课的情况发生。我还不时查看学生的值日情况，及时表扬和批评教育。也经常了解学生饮食情况，提醒他们注意营养均衡；告诫爱吃零食的学生要注意环境卫生、养成节俭的习惯。随时纠正他们学习时的不良习惯，比如玩转笔，坐姿不正确等等。
六、家校合力统战线
要想全面了解学生的学习及思想动态，家校联系是必不可少的。我保留了所有家长的联系方式，时常主动地联系他们，真诚地跟他们沟通交流，阐述家庭教育的重要性，取得了家长们的信任和配合。有了老师和家长的齐抓共管、方向一致的教育和引导，我就能随时把握学生的动向，调控学生的状态。引导、帮助他们把精力更多地投入到学习中来。
我想，只要我们把一颗真心捧给学生和家长，奉献我们诚挚的爱心，自然会受到学生的拥护和爱戴，家长的理解和配合，做好班级管理工作也就是水到渠成的事情了。然而，正可谓“路漫漫其修远兮”，班主任工作需要我们进一步摸索和探讨，班级管理这门艺术也会不断地闪烁出新的光彩。
作者简介：任艳（1973-），女，安徽蒙城人，和县第四中学英语教师，中学一级教师，大学本科学历，主要从事英语教学工作以及班主任管理工作。