【摘 要】
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【内容摘要】在高中政治的教学内容中，已经加入了十分复杂的经济知识和哲学知识，这些知识对于指导学生的正确思想，发展学生的科学世界观具有十分重要的意义。其中“经济生活”知识的学习能帮助学生更加清晰地了解世界和世界经济的演变，对学生的生活和认识世界具有指导意义。 【关键词】经济生活 教学 政治 经济生活是高中政治教学和学生学习的重难点，经常会占用教师和学生大量的时间，并且需要花费更多的精力去教学和学
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【内容摘要】在高中政治的教学内容中，已经加入了十分复杂的经济知识和哲学知识，这些知识对于指导学生的正确思想，发展学生的科学世界观具有十分重要的意义。其中“经济生活”知识的学习能帮助学生更加清晰地了解世界和世界经济的演变，对学生的生活和认识世界具有指导意义。
【关键词】经济生活
其他文献
【内容摘要】在初中阶段的数学教学当中正确理解以及合理地运用概念是学生掌握数学知识内容的重要基础。同时也是学生提高自身的逻辑思维能力的重要前提条件。初中数学是一门能够锻炼学生的思维能力以及逻辑性能力和发展学生的综合素质的必要课程。所以，初中教师在数学课程的教学中应指导初中生获得相关数学理论知识以及解题技能，并加强培养初中生掌握并运用数学概念，以便于他们能综合提高数学逻辑思维能力。本文主要分析了在初中
【内容摘要】历史是一门研究过去的学科，历史上遗留下来的种种史料就成为研究历史的重要载体和依据。在初中历史教学中，将史料融入课堂，论从史出，史论结合，方能学好历史。但是历史史料纷繁复杂、形式多样，在初中历史课堂中，史料的运用显得尤为重要。如何让“会说话的史料”在初中历史课堂中生根发芽，笔者结合实际教学经验，从初中历史史料教学的现状和史料运用的策略两个方面进行初步探究。 【关键词】史料教学初中历史
【内容摘要】粒子在电磁场中的运动是高中物理的难点知识。相关习题灵活多变，考查的知识点较多，尤其在高考中常为压轴题型，对学生综合分析问题的能力要求较高。教学中为使学生掌握相关的解题技巧，突破这一学习的难点，促进物理学习成绩的提升，应注重为学生讲解经典例题，使其积累更多的解题经验，实现灵活应用。 【关键词】高中物理;粒子运动;电磁场;问题 粒子在电磁场中的运动问题涉及力学、功能关系、电磁学等知
“尺规作图”是北师大版初中教材中一个很重要的知识点，既考查学生对相关几何图形性质和判定的应用，又考查了学生的动手操作能力。“角平分线的作图”是最基本的尺规作图，它是根据三角形全等的判定得到的。如何使得学生更好的掌握作图方法，需要教学中依据教学设计进行深入探究。 传统的“讲练结合”法设计本节课时，老师会在黑板上边演示边讲解作图方法，“以顶点A为圆心，任意长为半径，作弧，弧与角的两边AB、AC分别相
【内容摘要】高中政治教学中，目前存在许多问题，比如，高中政治教学的应试教学现象非常严重，教学内容局限在了课本、试卷上，与学生的生活实际脱节，导致学生厌恶政治学习，而且学生自身的思维能力还不够全面，思考时很容易漏掉一些因素，等等。因此，高中政治教学应当渗透“立德树人”的理念。为此，高中政治教师可以整合教材中的德育资源作为教学内容;从现实生活中寻找德育资源作为教学内容;开展立德树人的政治实践活动;创新
【内容摘要】道德与法治作为九年义务教育中必修课程之一，基本围绕初中生的真实生活展开，案例来源于学生日常遇见、发生的真实事情，与社会生活较为紧密。 【关键词】生活情境 道德与法治课堂 探索 情境指在一定时间、空间内各种情况的相对或结合的境况。具体来说，情境就是日常生活中接触到的事和物，组合并构成境地，包括所思、所想、所感。初中生活情境教学法，就是教育工作者模拟生活某个情境来融入到教学工作中，符合
【内容摘要】随着现代化进程的加快，社会对高素质的创新型人才需求逐渐增加，這使得我国教育体制必须进行革新，以为社会培养更多高素质的创新型人才。体育教学作为人才培养的根基，对优质人才的身心健康发展起到决定性作用，因此，培养创新型人才成为了当代教育的主要方向之一。在体育教学中用先进的教学方法教授学生体育知识和技能，让学生们接受更好的体育知识，得到更好的体育锻炼，增强学生的的身体素质，完善学生的健康意识。
【内容摘要】初中物理课程标准中提出，以学生为主体，教师为主导，关注全体学生的发展，中学物理核心素养也倡导关注学生的个体差异，促进全体学生的发展。所以我们要打破教师问学生答的浅显交流方式，我们通过创造有利于师生互动，学生主体发展的情境，利用问题的巧妙设计能很好地促进这一环节落实，孕育学生在问题解决中建构物理知识的沃土，培养他们的科学思维、探究能力、科学态度和责任，达到提升学生核心素养的目的。 【关
【内容摘要】在历史学科中有五大核心素养，时空观念素养是其中最重要的一个，可以有效地促进学生的全面发展。但是很多教师在开展课堂教学的时候，会把知识的讲解当作重点，不知不觉间将课堂教学的模式变成了“灌输式”，让学生被动地去接受知识。在这样的教学模式中，学生的时空观念素养没办法得到提高，也无法真正地理解知识、掌握知识的。本文从时空线索、对比分析、教学情境三个方面入手，阐述了高中历史教学中提升时空观念素养
【内容摘要】实施素质教育以来，初中物理学科的培养目标旨在提高全体学生的科学素质。然而，在应试教育的指挥棒下，物理这门以观察和实验为基础的自然学科在农村教育中得不到有效的科学探究，为了将科学探究贯穿于整个教学活动当中，在当前的形势下，我们可以采取一些有效的教学策略来辅助教学。 【关键词】科学探究 实验 教学策略 实施素质教育以来，初中物理学科的培养目标旨在提高全体学生的科学素质[1]。物理课堂的