社会的发展日新月异，为传统的语文教学带来了新的挑战。语文教师既要培养具有创新能力的人才，又要尽量减轻学生的学习负担，还要发挥学生的主动性，让学生成为初中语文课堂教学的主体。
　　因此，教师要改变传统的教学方法，用崭新的教育观念去引导学生感受中国传统文化的魅力，让他们满怀兴趣地去学习语文呢？笔者结合自己的教学实践，以一堂多媒体诗歌鉴赏课为例，谈谈对中学语文教学的一些看法。
　　一、一堂成功的诗歌鉴赏课
　　古诗词鉴赏一直是中考必考的内容。然而，由于古诗词与现代文在语法、修辞、表情达意等方面的差异，再加上繁重的课业负担，学生在学习古诗词时往往会出现文化功底薄弱、对古诗词学习兴趣不浓等情况。
　　笔者所倡导的诗词教学应该是有趣的、立体的、互动的，为了提高学生对古诗词的兴趣和赏析能力，笔者专门制作了“魅力古诗词”系列PPT，配合古诗词的课堂教学。现代中学生与电视、电脑等传播媒介接触较多，他们可能会饶有兴趣地哼唱周杰伦的《青花瓷》，然而未必真正理解歌词背后的文化意蕴，因此也难以专注于对古诗词的学习。这便是笔者制作“魅力古诗词”系列PPT的出发点——将现代传播媒介与传统的诗词文化结合起来，打造魅力课堂。
　　在多媒体的配合下，笔者使用PPT分析了古典诗词常见的题材、总结了文化意象常识、介绍了古诗词常用的表现手法、讲授了诗歌鉴赏的技巧。在播放PPT的过程中，还适当地配以插图和音频文件来进一步加深学生对相关知识点的认识，整个课堂气氛非常活跃，课后小测试的结果也十分理想，整个诗歌鉴赏课收到了满意的效果。
　　二、用多样化的教学方法打造魅力课堂
　　多样化的教学手段有利于提高学生的学习兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，使学生各方面的能力得到充分的发展。
　　现结合教学实践，笔者对多样化教学方法总结如下：
　　1 .运用现代化教学手段
　　（1）视觉媒体：幻灯片
　　幻灯片借助画面提供大量色彩真实而鲜明的图像，可用于再现课文场景、展示写作实物，从而增强教学的直观性。另外，幻灯片还可以代替板书演示，节省课堂时间，扩充信息传递容量。由于幻灯片播放时间自由、表现手法多样、资料容易制作，可以在实际教学中广泛运用，上文中的“魅力古诗词”系列PPT的运用就是一个例子。
　　（2）视听媒体：音频、视频等
　　音频和视频的使用能辅助课堂教学、营造教学情境、补充教学信息，将无声的书面语言变为有声语言，并将课文中的场景加以立体再现。
　　例如在教学《“神舟”五号飞船航天员出征记》时，为了加深学生对这一举世瞩目伟大成就的认识，笔者选取了三组影音片段营造教学情境：一是火箭点火的壮观场面，二是航天员胜利归来的热烈场面，三是全世界华人热烈庆祝的壮观场面。通过播放这三个典型片段，使学生进一步体会到中国航天事业取得的伟大成就以及对世界产生的巨大影响，增强了学生的民族自豪感，在这样的情感交织下，学生对文章所要表达的思想主题就有了更为深刻的理解和领悟。
　　（3）网络媒体：日志、微博等
　　网络拉近了人与世界、人与社会的距离，也可以拉近人与文学的距离。网络上有大量的电子书籍和文章，教师可以在筛选后通过日志、微博推荐一些文本引导学生去阅读。这样不仅可以有效拉近教师与学生之间的距离，还能更好地起到知识传递的作用。
　　2.多种教学方法相结合打造魅力课堂
　　在教学形式上，教师要力图改变把学生禁锢在小小的课堂里，日复一日地重复单调枯燥的教学内容的状况，而是采取多种多样的能充分体现学生主体地位的学习和实践形式。
　　（1） 交流展示
　　教师要善于组织互动交流，可展示思维过程和解题方法促使学生积极思维，让学生通过交流、展示共享学习成果。可先进行小组交流展示，再进行全班交流展示，逐渐扩大交流展示的面。
　　例如，组织学生课外开展找错别字、病句修改的交流与展示活动，还可以对教材某部分的重点章节组织学生开展讨论。
　　（2） 趣味互动
　　对课堂知识的强化可以通过举办有趣、能吸引学生注意力和激发他们学习兴趣的活动来实现。通过这些活动，寓学于乐，使学生真正成为学习的主体。
　　例如，举办朗诵比赛，并通过评比对优胜者给予奖励。另外，还可以演课本剧、办手抄报、举行演讲比赛等。