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【摘 要】 现如今，随着新课改的不断深入，传统的初中英语教学模式已经无法与当代初中生的学习需求相适应，从而对初中英语教学提出了新的要求。为此，初中英语教师应该积极思考怎样提升英语教学的有效性。基于此，文中重点分析了提高初中英语阅读教学有效性的策略。
【关键词】 初中英语阅读 有效性 方法
阅读教学是英语教学中的重要内容和组成部分，对于英语教学有着举足轻重的作用。阅读是英语学习中必须掌握的技能，同时也是应当具备的基本能力。通过阅读能够增加学生的知识，树立学生的学习信心。在初中阶段的学生，虽然在阅读方面加强了训练，但是学生的阅读能力和水平没有明显的提高，主要是由于教学观念和模式比较单一、落后，导致学生对英语阅读缺乏兴趣。因此，在英语阅读教学的过程中，转变教学观念，改善教学方式，培养学生阅读的方式和技巧，激发学生的学习兴趣，能够有效提高英语阅读教学的效率，提高课堂教学的质量。
一、立足课堂教学，提高学生的阅读能力
我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性地选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量也是必不可少的。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。
二、营造英语阅读氛围，激发学生阅读兴趣
英语作为一门实用性的语言学科，在一定的语言氛围中对其进行学习能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。利用课前导入环节，营造良好的英语阅读教学氛围，能够有效地吸引学生的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性。在初中英语课堂教学设计的过程中，教师应当充分考虑学生的心理特点和情感，为学生营造良好的、愉悦的学习氛围。教师可以利用现代化多媒体技术，把图片、视频、声音等各种元素融入到教学内容当中，打破传统教学课堂沉闷的现象，拉近学生和老师之间的距离，有效提高英语阅读教学的质量。
三、加强阅读技巧的指导
阅读文章所给问题。每篇材料都配有相应的阅读理解题。
学生在阅读问题的过程中既可以作为理解检查题，也可以作为阅读的提纲，同时可以判明哪些题型可以依靠通读来解决。比如概括文章主题、给无标题文章选标题、指出作者思想观点、意图等等。一般学生都是先阅读短文，再看问题，回头再看短文，然后选择答案。而我指导学生的做法是先看问题，后读短文，再选择答案，这样大大提高了学生的阅读速度。寻找主题句，理解重点，把握全文。大多数材料都有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的，有的主题句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主题句在文章的中间，阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和理解效果。学生在做题时，先用短暂的时间大体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉及什么内容，属于什么体裁风格，以及文章安排的大体轮廓，重点分布。认真阅读文章的开头句、结尾句以及文章第一段的前几句，尽量抓住其中的主要情节和论点。
四、豐富学生课外阅读和加强课后训练，培养学生良好的阅读习惯
随着新课程改革的深入，要求在英语教学的过程中充分发掘课程教学资源，贴近学生的生活，体现出英语语言的工具性特点。教师在英语阅读教学的过程中应当引导学生进行有计划的课外阅读，阅读一些贴近生活的文本，增加学生的英语知识，培养学生良好的英语阅读习惯。同时教师应当注重对学生的课后训练，通过习题作业的布置，引导学生进行阅读训练。课后作业的布置应当具有针对性，符合学生的学习情况，让学生能够在原有基础上有所学、有所得。培养学生的英语阅读能力，提高学生英语阅读水平，促使学生养成良好的阅读习惯，是一个循序渐进的过程中，需要教师不断地进行引导和学生的不断坚持。这样才能打造高效的英语阅读教学课堂。
五、注重分析阅读内容的结构及语法，锻炼学生的阅读应用性
进行英语阅读教学的时候，需要对阅读的教材进行详细地学习，了解其组成结构和语法，便于学生进行课后拓展训练。通过这样的教学方式，能够让学生理解并牢牢地掌握本节课所学习的语法知识，同时还能够更好地分析其他的文章，并以相似的结构写出各式的文章，大大地提升了学生的阅读与写作能力。
总之，英语阅读学习是英语知识综合运用的一个过程，阅读教学也是一个循序渐进的过程。为了积极响应新课标对初中英语教学提出的新要求和刺激学生英语语言能力的提高，初中英语教师应该开始重视起阅读在语言学习中的重要性，改变以往以枯燥的词汇积累和语法学习为中心的语言学习方式，同时采用恰当的阅读教学技巧，结合学生的认知水平，合理、灵活地把教学设计运用于阅读课文教学中。
参考文献
[1] 张丽.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].新课程（中学）， 2011（6）.
[2] 李薇.关于提高初中英语阅读教学有效性的探讨[J].中华少年.科学家， 2010（27）.
【关键词】 初中英语阅读 有效性 方法
阅读教学是英语教学中的重要内容和组成部分，对于英语教学有着举足轻重的作用。阅读是英语学习中必须掌握的技能，同时也是应当具备的基本能力。通过阅读能够增加学生的知识，树立学生的学习信心。在初中阶段的学生，虽然在阅读方面加强了训练，但是学生的阅读能力和水平没有明显的提高，主要是由于教学观念和模式比较单一、落后，导致学生对英语阅读缺乏兴趣。因此，在英语阅读教学的过程中，转变教学观念，改善教学方式，培养学生阅读的方式和技巧，激发学生的学习兴趣，能够有效提高英语阅读教学的效率，提高课堂教学的质量。
一、立足课堂教学，提高学生的阅读能力
我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性地选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量也是必不可少的。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。
二、营造英语阅读氛围，激发学生阅读兴趣
英语作为一门实用性的语言学科，在一定的语言氛围中对其进行学习能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。利用课前导入环节，营造良好的英语阅读教学氛围，能够有效地吸引学生的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性。在初中英语课堂教学设计的过程中，教师应当充分考虑学生的心理特点和情感，为学生营造良好的、愉悦的学习氛围。教师可以利用现代化多媒体技术，把图片、视频、声音等各种元素融入到教学内容当中，打破传统教学课堂沉闷的现象，拉近学生和老师之间的距离，有效提高英语阅读教学的质量。
三、加强阅读技巧的指导
阅读文章所给问题。每篇材料都配有相应的阅读理解题。
学生在阅读问题的过程中既可以作为理解检查题，也可以作为阅读的提纲，同时可以判明哪些题型可以依靠通读来解决。比如概括文章主题、给无标题文章选标题、指出作者思想观点、意图等等。一般学生都是先阅读短文，再看问题，回头再看短文，然后选择答案。而我指导学生的做法是先看问题，后读短文，再选择答案，这样大大提高了学生的阅读速度。寻找主题句，理解重点，把握全文。大多数材料都有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的，有的主题句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主题句在文章的中间，阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和理解效果。学生在做题时，先用短暂的时间大体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉及什么内容，属于什么体裁风格，以及文章安排的大体轮廓，重点分布。认真阅读文章的开头句、结尾句以及文章第一段的前几句，尽量抓住其中的主要情节和论点。
四、豐富学生课外阅读和加强课后训练，培养学生良好的阅读习惯
随着新课程改革的深入，要求在英语教学的过程中充分发掘课程教学资源，贴近学生的生活，体现出英语语言的工具性特点。教师在英语阅读教学的过程中应当引导学生进行有计划的课外阅读，阅读一些贴近生活的文本，增加学生的英语知识，培养学生良好的英语阅读习惯。同时教师应当注重对学生的课后训练，通过习题作业的布置，引导学生进行阅读训练。课后作业的布置应当具有针对性，符合学生的学习情况，让学生能够在原有基础上有所学、有所得。培养学生的英语阅读能力，提高学生英语阅读水平，促使学生养成良好的阅读习惯，是一个循序渐进的过程中，需要教师不断地进行引导和学生的不断坚持。这样才能打造高效的英语阅读教学课堂。
五、注重分析阅读内容的结构及语法，锻炼学生的阅读应用性
进行英语阅读教学的时候，需要对阅读的教材进行详细地学习，了解其组成结构和语法，便于学生进行课后拓展训练。通过这样的教学方式，能够让学生理解并牢牢地掌握本节课所学习的语法知识，同时还能够更好地分析其他的文章，并以相似的结构写出各式的文章，大大地提升了学生的阅读与写作能力。
总之，英语阅读学习是英语知识综合运用的一个过程，阅读教学也是一个循序渐进的过程。为了积极响应新课标对初中英语教学提出的新要求和刺激学生英语语言能力的提高，初中英语教师应该开始重视起阅读在语言学习中的重要性，改变以往以枯燥的词汇积累和语法学习为中心的语言学习方式，同时采用恰当的阅读教学技巧，结合学生的认知水平，合理、灵活地把教学设计运用于阅读课文教学中。
参考文献
[1] 张丽.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].新课程（中学）， 2011（6）.
[2] 李薇.关于提高初中英语阅读教学有效性的探讨[J].中华少年.科学家， 2010（27）.