【摘 要】
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常听同事们谈论这样的话题,学生的作文往往是材料陈旧,老生常谈,一读开头,便知结尾,读来如一杯白开水索然无味.教学实践中,我们常把学生的作文能力当作衡量语文水平的重要尺
【机 构】
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兰考县红庙第一初中,河南开封,475314
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常听同事们谈论这样的话题,学生的作文往往是材料陈旧,老生常谈,一读开头,便知结尾,读来如一杯白开水索然无味.教学实践中,我们常把学生的作文能力当作衡量语文水平的重要尺度,因为它综合体现了学生的观察力、想象力、思辨力以及文字表达能力等等.而且我们对写作的重视是不可否认的,各种形式和内容的训练从未间断,然而,翻开作文本,拿起考试卷,映入眼帘的依旧是谈好事,找雷锋、赖宁;说恒心找李白、张海迪;论刻苦找苏秦、匡衡;谈亲情是父母送衣送饭.文章立意之肤浅,材料之陈旧,思想之狭隘,形式之呆板,切实让人困惑和无奈,说到底就是写作缺少创意.
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