弱面对隧道围岩稳定性影响与支护计算

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[摘 要]新时期,传统德育评价模式已无法与现代德育理念相适应,这对高校德育工作提出了新挑战。发展性德育评价以促进学生主体发展为出发点,在评价的理念、目的、方式、主体和内容等方面与传统德育评价不同,高校要在德育评价过程中重视道德实践性,倡导主体和内容的多样性,突出过程性,注重学生自主性,构建现代德育所要求的发展性德育评价新模式。  [关键词]大学生 德育评价 发展性  【分类号】G641  德育工作
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)09-0181-01  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”。作为语文教学的主体——阅读教学,我们从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。阅读教学是学生、教师、文章之间的对话的过程,应让学生
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