摘 要：幸福是什么？每个人的想法都是不同的，只有自己觉得幸福才是真正的幸福。哪怕一个人，一件事，一杯水，一句话。是的，在我们所从事的幼儿教育工作中，我们就从孩子身上，从工作中，从职业中，从游戏教学中，从学习中欣赏、享受到了那种幸福的感觉。
　　 关键词：孩子；欣赏；享受幸福
　　
　　 当今社会的生活节奏是越来越快，生活水平是越来越高，大多数人家庭的物质生活已经达到了能够自足，他们需要在精神生活方面不断地得到满足，自然而然的幸福指数也就要跟着提高了。
　　 一、从职业中欣赏、享受幸福感
　　 幼儿教师这一职业是神圣的，是高尚的，是不可替代的。幼儿教师的职责再不是过去的为了看孩子而看孩子，而是变成了为了孩子的一生奠定可持续发展的基础。广大家长们期望幼儿教师对孩子们的智力开发教育，使孩子们不会在起跑线上输掉，所以，幼儿教师的内涵也发生了巨大而深刻的变化，可见，全社会对幼儿教师这一职业是越来越尊敬、越来越重视，这就要求我们幼儿教师必须用我们所具备的这颗爱心、这颗童心，去爱护每一个孩子，用行动来引导孩子，用亲昵的话语去赞许孩子，去肯定孩子。在这其间，幼儿教师职业的幸福感也就自然而然地感受到了。
　　 二、从工作中欣赏、享受幸福感
　　 在单位上班时，主人翁的精神是我们必须具备的，我们要把单位当成是我们的第二个家，要亲切、随和地对待同事。这样，宽松的人际氛围才能被营造出来，我们也才能在这种轻松、愉快的工作环境中，用我们对工作的热爱之情，创造性地、细致地来管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等琐碎的事物性工作，我们要带着爱的情感去观察、发现、欣赏、享受每一个孩子每一天的新变化、新进步，我们要带着研究的态度去探索、去研究每一个孩子每一天的新变化、新进步，那我们每天都会有新的方法、新的内容、新的进展、新的收获、新的体会。我们会从博大精深的幼儿教育中发现无穷的快乐，体会到成就感。
　　 三、从孩子身上欣赏、享受幸福感
　　 魏书生曾经说过：“教育的对象是人，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”
　　 从我的幼儿教育生涯中，我深深地体会到了这一点。从孩子的成长和他们的真情回报中我深深地体会到了幼儿教师职业的幸福感，人性最本源的美就是孩子们的天真无邪，一个个孩子从蹒跚学步、淘气、任性的小娃娃成长为乐于助人、懂礼貌、善交往的小天使、小精灵，那种由爱的付出而使孩子们有点滴的进步都会让你有收获的喜悦和欣慰，都会让你感觉到自己实现了自身的价值，那种超越物质、超越生命的幸福感就从欣赏、享受孩子的身上得以实现了。
　　 四、从学习中欣赏、享受幸福感
　　 人常说：学无止境，活到老，学到老。这话一点不假，我们只有积极地在实践中不断地学习，在不断参加的各类培训中学习，在同事之间互相学习，在反思中不断使自己成长起来，才能使我们更加游刃有余，轻松愉快地参与到幼儿教育的工作中来，才能使我们更加体会到学习的幸福，幼教工作的幸福。
　　 五、从游戏教学中欣赏、享受幸福感
　　 幼儿期教育的发展任务是给孩子们提供丰富的游戏机会，使孩子们的求知欲得到启迪和满足，使孩子们发展口语并适当学习书面语，为孩子们提供交往的机会，促进孩子们社会性地发展。
　　 所谓游戏，是幼儿一日生活中除了满足基本生存需要的活动外，发生次数和占用时间最长的活动，对儿童生活和成长有重要影响作用。如：游戏能满足幼儿生理发展的需要，认知发展的需要，社会性的发展的需要，自我表现的需要等。所以，幼儿园不能以上课（课堂教学）为主要教学活动，而要保证幼儿愉快有益的、主体性的、独立性的、创造性的、自由的游戏活动，让孩子们自己决定和选择我要玩的游戏，作为幼儿教育工作者的我们也会从孩子们的游戏中欣赏、享受幸福感。
　　 我们只有学会欣赏、学会享受，多一些微笑、从容淡定和豁达，做一个有魅力的老师，用我们的魅力去感染孩子，感染家长，感染同事，孩子们会爱你，家长们会尊重你，同事们会喜欢你，领导们会欣赏你。那我们每天忙碌而充实的幼儿教育工作，更会让我们感到幸福，我们也就成了真正幸福的幼儿教师。
　　 参考文献：
　　 ［1］王雪梅.换个角度看问题 换个位置来思考：浅谈我园教师职业幸福感的培养.早期教育：教师版，2010，10（78）.
　　 ［2］解妍妮.做一名幸福的幼儿教师.教育叙事，2010，9（102）.
　　 ［3］谭友坤.幼儿教师职业幸福感与其专业发展的相关分析.教育导刊：下半月，2010，9（58）.
　　 （作者单位 浙江省宁波鄞州区古林镇中心幼儿园）