新材料作文给了学生更多的自由，让学生可以从各种不同的角度入手创作。然而不少高中学生写作喜欢拟定一个比较稳妥的观点，佐以名人事例进行论证，虽然也能表达一定的观点，然而却缺少独特的个性。在指导学生創作新材料作文时，教师要引导学生克服思维定势，尝试从材料题型、文笔展现、结构特点等方面突破窠臼，写出具有独创性的作文。
　　一、明确题型特点，寻找个性立意
　　学者余闻认为，新材料作文内容贴近时代和人们的生活，立意选择多元化，理解上不设障碍。教师在指导学生写作新材料作文时要使学生明白新材料作文的题型特点，努力从题干中找到个性化的内容，促使学生重视新材料作文，对其有新的认识，从而写出更有个性的作文。
　　某年高考作文以“探险者与蝴蝶”为主题，通过一个耐人寻味的故事引发学生的思考，继而引导学生进行创作。教师可以让学生从不同的角度入手分析该题目，然后从中找到自己善于掌控的立意和题干。如有的学生擅长撰写议论性的文字，则可以从中提取出中心思想，从蝴蝶的离开联想到人和人之间的关系，提出人与人之间要如何保持安全距离，如何和谐相处。有的学生擅长记叙类文体，则可以从文章中提取中心，进行创作。如有学生将自己比喻成了蝴蝶，写到了家长和老师的过度关心一度让自己感到惊慌失措，于是想要逃离，便产生了叛逆心理，通过某些事件让双方都意识到了这一点，如今人际关系更好，自己也有一种化茧成蝶的感受。这样的写作更加个性化，同时也不会给读者人云亦云的感觉。教师引导学生深究题目中蜡烛、蝴蝶等意象背后蕴含的深意，并进行了有个性的创作。
　　新材料作文通过题干的内容将立意的自主权交给了学生，教师可以指导学生尝试从多种角度分析题目，找出最具有创意的立意。要让学生认识到新材料作文的立意、文体和标题的拟定权都在自己的手中，要妥善掌控。
　　二、提倡文中有我，写出个性心理
　　不少学生在写作时喜欢选择议论文这种体裁，但是如果能写一篇文中有我的记叙文反而会有一种更好的效果。教师可以让学生在作文中用独特的少年视角审视题干，然后找到其中和自己情感思维相互契合的地方，并将自己的真实感想写入文章中，这样比空洞的议论更能打动人心。
　　某年高考试卷要求以“车”作为主题，写一下车如何见证时代的发展和人世间的真情。如果一味地讲述“车”和社会发展之间的关系，则必然会让文章变得空洞，阅读时也缺乏真实感。在教师的指导下，一名学生打算从自己的真实经历入手进行写作。该学生写了自己小时候随父母乘坐火车时，火车管理还很混乱，但是前几日送姨妈和小侄子去坐火车，却发现火车的管理变得十分严格，小孩也要用身份证上车，姨妈一着急险些晕过去。车站管理员发现后便主动帮她退了票，还叫来了救护车送姨妈去医院。该学生因此感慨：管理变得严格，但是却并非缺少了人情味，反而让人觉得严中有序，给了人更多的温暖。由此该学生从坐车经历的不同联想到人类社会的发展。这样的作品因为写出了个性心理，因此便让作文增添了几分“自我”。
　　如果学生更愿意选择议论文体，也能写出自我。教师可以让学生在议论中少一点空洞的言论，多写一些“我”的想法，阐述一些“我”的剖析，展示一些“我”的看法，这样也能让文章展现出自我风采。
　　三、落笔不落俗套，建立个性结构
　　要想写出具有个性化的作文，除了要在内容上下功夫，还要注意写出具有个性化的结构。教师可以让学生分析一些经典的文章，剖析其结构特点，从中获得启迪。教师也可以对学生进行一些思维训练，提高学生逻辑思维的能力，这样也有助于学生写出有个性的作文。
　　在以“忧与爱”为主题的创作中，一名学生设想自己在过年回家的火车上，然后从一个乘车者的视角进行观察，揣测身边的这些乘客的内心是怎样的。该学生写到了一路都很紧张的打工者，一直捏着自己的口袋，里面鼓鼓囊囊，似乎是放着钱财，他忧虑钱财会失窃，而这样的情感则源自于对家人的爱。该学生还写到了一个正在打电话的中年人，似乎是在向家人抱怨着火车里的拥挤，但是从他和孩子的视频通话中可以看到心中怀着暖意。该学生最后总结认为春节回乡潮虽然让很多人感到烦恼，但是大家还是会按时回家，因为这其中凝聚了对家人的爱，同时这也是中华民族传统精神的体现，自己也是其中的一员，也能感受到这种情感。这名学生在创作中用独特的视角观察世界，展现出了几个具有典型性的特写，然后又从这几组看似无关的特写中总结出了中心思想，忧和爱是相互依存相互转换的，这样的写作结构便比较新颖，也能突出重点。
　　如果能在写作中让文章结构变得更加个性化，则所写出的作文必然能展现出与众不同的特点，这样才能让作文变得更有特色。
　　要想让高中学生创作的新材料作文更有特色，教师还要指导学生尝试从细部进行剖析，分析自己作文的问题，找到其中落入俗套的部分，然后有针对性地加以修改。只要学生能突破思维定势，必然能写出更具个性的作文。
　　作者单位：江苏省淮州中学（223300）