教学目标：1、读懂课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”；2、分角色朗读课文。
　　教学重、难点：如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理。
　　教学过程：
　　一、复习引入
　　1.谁能说说花生的种植过程。2.文章围绕落花生讲了哪几方面的内容？3.’通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要写了什么？重点写什么？
　　二、学习新课
　　1.请大家快速读课文，看看我们一家人议论了花生的哪些好处？ （根据学生的回答，老师相机板书花生的好处。）2.父亲是如何议论花生的？3.师生合作读写花生好处的这部分内容。（师读：）那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来……爹爹说……（生读：）你们爱吃花生么？（师读：）我们都争着答应…（生读：）爱……4.为什么父亲要把花生和苹果、桃子、石榴作对比？引读，让学生从读中感知花生和苹果、桃、石榴的不同之处。（生分别找出写花生，桃子石榴的句子，男女生合作读）5. 作者为什么要对比？6.是从哪些方面对比的呢？7.（完成表格）（表格略）8.从花生、桃子、石榴、苹果的外表，你们更喜歡谁？为什么？9.父亲仅仅是讲花生花生的特点吗？他想告诉我们什么？（学生齐读这段话）；10.什么样的人叫做有用的人？你想做什么样的人？11.生活中有哪些这样的人？12.父亲的话我听懂了没有？从哪儿知道的？13.体面是什么意思？ 讲体面是什么意思？14.只讲体面是什么意思？15.讲外表没有没错，只讲外表美行不行？（指名读、齐读这句话）。师小结：总而言之，不管外表是否美，我们都要做一个对他人对社会有用的人。16.带着对花生的敬佩之情我们也来议议花生 。（分角色朗读）
　　三.师：谈的是花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫借物喻人。生活中还有很多像花生一样具有高贵品质的事物。
　　1.课件出示：蜜蜂喻（勤劳的人） 老黄牛喻（踏实肯干的人）；2.自己说说（蜡烛 ）喻（ 默默奉献的人）；2.出示小练笔：作者由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写写；3.（生写小练笔）；4.（写完后讲评小练笔）
　　三.师总结
　　这节课我们学习了落花生，知道了花生的好处，做人要做有用的人，学习了借物喻人的写作方法，写作文要详略得当，在今后的作文中，要把学到的用到自己的文章中去。