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校园创客空间与创客课程示例
温州中学创客空间鼓励学生动手使用各种金属、木质、塑料甚至电子工具进行创作，将想法转变成现实。所以3D打印机、小型车床、焊台等工具应该是标配。智能化作为创客研究的主要方向，使Arduino也成为创客空间不可或缺的基础器材。
温州中学创客空间主要配备了如下资源（如下表）。其中，Arduino作为创客课程的主要实施平台，配制的相关套件数量可供大班教学；Raspberry Pi、BananaPi、pcDuino等多种硬件平台，用于学生的项目研究、实际开发创造或者教师演示；小型激光雕刻机、胸章制作机、3D打印机等加工工具，方便学生将电子世界与实际物理世界连接起来。同时，各类创客成品、电子类书籍、设计创造类书籍给学生提供了很好的自学支撑。
温州中学创客空间器材清单
创客空间作为学生进行项目研究、交流、分享、创造的场所，在物理空间、硬件配备上给学生以莫大的帮助，但这种帮助有其局限性。为了更好地发挥创客空间作用，为学生提供有效的跨学科支持，温州中学开设了一系列STEAM课程。
在現有师资以及个人特长相结合的基础上，温州中学将STEAM课程建设分为控制、互动以及设计三个方向（课程结构如右上图）。其中，控制类课程有《跟我学App Inventor》《Arduino创意机器人》《基于Arduino的电子控制技术》；互动类课程有《S4A互动媒体技术》《物联网与大数据》；设计类主要包含《数学视界下的3D模型》《3D打印与SketchUp》等。
这些课程紧紧围绕科学、技术、工程、艺术和数学展开，以设计、控制，互动为主线来组织课程内容。课程以选修课的形式开展，以18课时的容量进行设计，并供全校学生选择。这些课程的实施虽然不在创客空间，但是课程涉及到的工具和器材，在创客空间都能找到。创客空间相当于选修课程的课堂之外的学生训练基地。
温州中学创客空间鼓励学生动手使用各种金属、木质、塑料甚至电子工具进行创作，将想法转变成现实。所以3D打印机、小型车床、焊台等工具应该是标配。智能化作为创客研究的主要方向，使Arduino也成为创客空间不可或缺的基础器材。
温州中学创客空间主要配备了如下资源（如下表）。其中，Arduino作为创客课程的主要实施平台，配制的相关套件数量可供大班教学；Raspberry Pi、BananaPi、pcDuino等多种硬件平台，用于学生的项目研究、实际开发创造或者教师演示；小型激光雕刻机、胸章制作机、3D打印机等加工工具，方便学生将电子世界与实际物理世界连接起来。同时，各类创客成品、电子类书籍、设计创造类书籍给学生提供了很好的自学支撑。
温州中学创客空间器材清单
创客空间作为学生进行项目研究、交流、分享、创造的场所，在物理空间、硬件配备上给学生以莫大的帮助，但这种帮助有其局限性。为了更好地发挥创客空间作用，为学生提供有效的跨学科支持，温州中学开设了一系列STEAM课程。
在現有师资以及个人特长相结合的基础上，温州中学将STEAM课程建设分为控制、互动以及设计三个方向（课程结构如右上图）。其中，控制类课程有《跟我学App Inventor》《Arduino创意机器人》《基于Arduino的电子控制技术》；互动类课程有《S4A互动媒体技术》《物联网与大数据》；设计类主要包含《数学视界下的3D模型》《3D打印与SketchUp》等。
这些课程紧紧围绕科学、技术、工程、艺术和数学展开，以设计、控制，互动为主线来组织课程内容。课程以选修课的形式开展，以18课时的容量进行设计，并供全校学生选择。这些课程的实施虽然不在创客空间，但是课程涉及到的工具和器材，在创客空间都能找到。创客空间相当于选修课程的课堂之外的学生训练基地。