新课程标准下在阅读活动型课堂中培养创新思维初探

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新课程标准把提高高中生的阅读能力视为高中英语教学最重要的目标之一。以往的阅读课往往只将文本视作知识的载体,学生只是记录的工具,甚至让学生产生英语是一门只需记忆的学科的错觉。殊不知,思维需以语言为载体和工具,语言是一种符号系统。一篇文章的作者用语言来展示自己思维中的事物或现象,读者通过自己的思维就能理解。要实现语言和思维的互相转化,就必须以思维为核心,阅读课应将发展学生语言作为载体,组织阅读教学,从而让学生既能意会又能感悟。重视这种思维与语言的相互转化的过程,才是阅读教学的关键。
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