【摘 要】
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“事事在劳力上劳心,便可得事物之真理,人人在劳力上劳心,便可无废人.”我国伟大教育家陶行知提出“劳力上劳心”的教育主张,他认为学生不仅要动手“做”,还要用心“做”,要
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学
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“事事在劳力上劳心,便可得事物之真理,人人在劳力上劳心,便可无废人.”我国伟大教育家陶行知提出“劳力上劳心”的教育主张,他认为学生不仅要动手“做”,还要用心“做”,要实现体力与脑力的结合,用心以制力.“劳力上劳心”为劳动与技术教学提供了可靠的理论支撑,劳动技术教学需要实践加思考,知行相统一.手脑联动是培养学生劳动技术能力的有效路径,学生在亲手操作中形成技术意识,发展劳动技术能力,在动脑思考中优化技术思维,在体验感悟中养成良好的劳动品质与习惯.作为一名小学劳动与技术教师,我深谙“劳力上劳心”的道理,在劳动与技术教学中,引领学生行思结合,在劳力与劳心中蕴育学生劳动技术素养.现结合《超软巧克力麦芬》一课的教学,谈谈小学生劳动技术素养培育的有效策略.
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