摘 要 数学学科知识相对其他学科较为抽象复杂难以理解，这就要求小学生在学习小学数学时需要具备一定独立思考能力，才能更好地对数学知识进行掌握了解，而后能合理的运用数学知识形成数学思维。在教学过程当中，教师要根据小学生的不同特点，对自己的教学方式进行改变，使课堂更加具有趣味性，让学生积极参与到课堂中来自主思考，从而更好地达到小学数学教学效果。
　　关键词 小学数学;独立思考;策略分析
　　小学教育是人一生学习的开端，对以后的发展方向起着决定性的作用。随着教育改革的不断推进，小学教育也越来越受到社会各界的关注，并引起多方的讨论，但在传统教育模式的束缚下，学生依然更在乎学习成绩，而不是关心学习本身，将学习作为乐趣。
　　一、小学数学中独立思考能力的重要性
　　（1）独立思考是小学学生应具备的最基本的一个能力，只有学生们能够独立思考才能发散自己的思维，对所学内容提出问题，为了使学生更早的掌握独立思考能力，教师要从小学就开始对学生进行不断的引领，让小学生锻炼思考能力，养成良好的学习习惯，学好数学。
　　（2）在素质教育下培养学生的独立思考能力是小学教学中的主要目标，它不同于传统的应试教育，而是偏向于学生综合素养的发展，独立思考是综合素质发展中的重要组成部分。在小学学习过程中学生只有具备独立思考能力，使自己的思维不断发展，才能更好地掌握解题方法和数学知识。
　　二、学生缺少独立思考的原因
　　（一）缺少良好的学习环境
　　在以往的教育模式中，课堂的形式主要是以老师为主体，教师讲学生听，教师一味地传授课本上的知识，学生很难对该门学科产生兴趣，导致学生被动的接收知识疲于学习，缺乏学习的主动性，更没有机会进行独立思考。在这种课堂氛围中学生很难锻炼独立思考能力。
　　（二）学生主动性较差
　　由于小学生成长条件过于优越，大多都是在家长及爷爷奶奶的溺爱中长大，在生活中很少需要自己做很多事情，遇到问题难以解决的事情，就寻求家长帮助，长此以往导致很多小学生养成了不好的习惯，缺乏自主思考的锻炼，没有解决问题的能力，使得小学生很难形成独立思考习惯。
　　三、小学数学教学中培养独立思考能力的策略
　　（一）提高数学的趣味性
　　数学知识一般较其他学科来说相对抽象具有逻辑性，学生难以理解，学生需要具备较强的思维能力。导致学生们在数学学习中一旦遇到困难就容易产生对其厌倦，对数学学科失去兴趣，所以教师在教学过程中应充分凸显数学学科的趣味性，让学生感受到数学的魅力，激发学生学习数学的动力。例如在学习《认识时间》一课时，教师可以在上课之前对学生们进行提问“大家早上一般都几点起床呢？”“那晚上一般都是几点睡觉的呢？”让学生积极回答问题，将注意力集中到数学课堂中，再把教学模具钟表拿出来让学生上讲台上调出自己的起床时间。而后老师就学生所调的时间，对钟表进一步分析，分析时针，分针，秒针的作用和三者之间的关系，让学生进行自主分析，从而进一步激发学生的学习兴趣，使学生的独立思维得到锻炼。
　　（二）调动学生学习积极性
　　在传统的教学模式中，小学数学只是单纯的知识灌输，老师对课本内容进行讲解，很多学生体会不到课堂的乐趣，甚至难以参与其中。所以，为改变这一问题，教师要突出学生的主体地位，自身做好辅导作用，引领着学生去学习数学，激发学生的数学兴趣，使学生独立思考的能力得到提升。例如，在学习“测量单位”的内容时，教师可以在课堂中设计问题“同学们知道自己的身高是多少吗？”“我们的教室有多少米长？”学生在思考的同时进行回答，面对不同的答案教师在进行指导，引出我们测量所用的工具将测量工具展示给学生看，并示范其规范的测量操作。
　　（三）鼓励学生产生学科自信
　　在激发学生的学习兴趣和自主学习习惯后，教师还应对学生进行鼓励，让学生产生学科自信，使学生更加主动积极地去思考，敢于展现自我，对遇到的问题自己主动思考，迎难而上让学生体会到解决了困难问题的荣誉感和满足感。除此之外，教师还应在课堂中设置教学任务，让学生自主完成。使学生的信心不断增强，循序渐进地培养学生数学素养。
　　四、结束语
　　综上所述，小学数学独立思考能力对学生的学习影响重大，学生只有掌握良好的独立思考能力才更容易取得优秀的学习成绩。对此教师要不断提升数学的趣味性，使学生对数学更加感兴趣，并鼓励学生不断自主思考，树立学生的数学自信，不断引导学生更好的学习数学，使学生更主動积极地参与到课堂中来，进而提升学生的独立思考能力。
　　参考文献：
　　[1]邓淑兰.对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略分析[J].数学学习与研究，2018（04）：49.
　　[2]曲立君.小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略[J].教育现代化，2017（429）：283-284.
　　[3]周楠.小学高年级学生数学自主学习能力培养的现状调查与策略研究[D].扬州大学，2017.