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数学文化是数学教学的催化剂和润滑剂，它能使数学教学充满人文气息和情趣，使学生对数学教学充满兴趣和乐趣，将枯燥乏味的数学教学变得生动活泼。而忽略了数学文化的数学教学，将不可避免地陷入呆板僵硬的局面，使学生逐渐失去学习数学的兴趣。小学数学教学的内容大致可以分为数学概念、计算、空间与图形、解决问题综合应用等几个部分，因此，本人在这几方面的教学活动中尝试渗透数学文化的内容，以期能对学生的数学学习起到推波助澜的作用。