【摘要】语文教学承载着知识传授的同时，也担负着培养学生形成健全人格和高尚品格的重任。从这个意义上说，思品教育应是语文教学中不可或缺的环节，而且也占有重要的地位，需要每一位语文老师高度重视。本文结合自己的教学实践来探讨下语文教学中的思品教育。
　　【关键词】语文教学；思品教育；课堂教学
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
　　一、培养学生爱国主义情怀
　　讲解陆游的《示儿》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、屈原的《国殇》等作品时，笔者就不失时机地去点评他们忧国忧民的爱国主义精神，让学生感受古人先贤胸怀的伟大与崇高，从而激发学生的爱国热情。
　　二、树立远大抱负
　　学习马丁路德·金《我有一个梦想》、林觉民的《与妻书》、范仲淹的《岳阳楼记》等篇目时，让学生充分感悟作品中流露出的大胸怀大境界，为天下人谋永福，而不是为一已之私去奋斗。在讲授时，重点强化这种胸怀与境界，并让其永远镌刻在学生的心灵深处，使学生将来能抛弃小我成大我，树立远大的抱负。
　　三、具有感恩、孝道及亲情意识
　　赏析李密的《陈情表》，我们不禁为作者真诚的孝道所震撼，“羔羊跪乳、乌鸦反哺”往日这些空洞的说教在李密身上鲜活起来，使学生去思考：我们应如何去感恩老人、孝敬老人。学习韩愈的《祭十二郎文》、归有光的《项脊轩志》、朱自清的《背影》，又无不闪烁着亲情与感恩的光辉，这些饱含深情去怀念、讴歌与礼赞亲情的文章，在老师适时点拨下，让学生体会到美好亲情的可贵，从而产生善待老人、善待亲人的念头，进而去关爱老人、关爱亲人，让爱驻满他们的心田。
　　四、亲近自然、欣赏自然，热爱祖国大好河山
　　学习白居易的《忆江南》、吴均的《与朱元思书》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等诗篇让学生品味如画江山美好的同时，激发他们热爱自然的情感，进而引导他们产生热爱祖国大好河山、保卫祖国大好河山的情怀。
　　五、关注生态平衡，树立可持续发展的理念
　　学习孟子的《寡人之于国也》中的相关语段，帮助学生深入领会古代圣贤关注生态平衡的绿色环保意识，从而让学生树立和谐自然可持续发展的理念，并从现在做起，从自身做起。
　　六、培养学生有骨气、有节操、树正气的美好品质
　　让学生背诵闻一多《最后一次演讲》、文天祥的《过零丁洋》、《正气歌》、于谦的《石灰吟》等作品，感悟里面所浸透的先贤风骨与民族气节，让学生尽力做一个堂堂正正的人，一个顶天立地的人，一个大写的人。
　　七、关注生命、珍爱生命
　　巴金的《小狗包弟》、杜甫的《兵车行》、贾谊的《过秦论》等语文篇目，都有因动乱、战乱导致很多生命黯然消失，对这些令人痛惜不已的现象加以恰当点拨，便能引起学生思考，我们应怎样对待生命，自然而然地使他们关注生命、珍爱生命。
　　八、惜时奋进、积极进取
　　从荀子的《劝学》、宋濂的《送东阳马生序》、朱自清的《匆匆》等文章中，我们能感受到时不我待、只争朝夕的紧迫感和责任感，引导学生珍惜青春好年华，积极进取，力争学有所成、长有所为。
　　明确了语文教学中思品教育内容之后，具体实施的途径主要有以下几种：
　　（一）抓住课堂主阵地，深挖文本。
　　（二）结合时事，深化语文教学中的思品教育。
　　（三）走向自然，亲身品味。
　　（四）多媒体图片展示，增强立体感。
　　（五）开展语文故事会，在生动有趣中接受思品教育。
　　（六）举行演讲赛，进行励志教育。如“我看闻一多”、“向文天祥承诺”、“告白屈原”等演讲，进行理想前途教育。
　　（七）写作实践、锤炼品格。
　　总之，通过上述途径来实现语文教学中的思品教育，使学生在接受语文知识的同时，提升个人道德品質，健康成长，真正成为德才兼备的有用人才。
　　（责任编辑：龙大为）