诗歌四首

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weibo525525888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  离别
  江苏省靖江市外国语学校
  五年级 汤可欣
  秋风冷雨花影乱,
  枯草凋零香飞散。
  满眼游丝念故人,
  酒入愁肠泪成行!
  春满园
  江苏省靖江市滨江学校
  七年级 毛孙檬
  春意浓,
  花俏立枝头。
  蝶舞欢,蜂作忙,
  百花斗奇艳。
  满园美景关不住,
  散落平常百姓家。
  观桃吟
  江苏省靖江市外国语学校
  六年级 何欣航
  漫天红,不如一春桃;
  漫天红,不如桃满川。
  尽满天下誉,
  从未自夸骄。
  逢日待,赏千日,
  不知自何处!
  晓春
  江苏省靖江市外国语学校
  四年级 许淳心
  初春来,
  飞燕报歌晓。
  碧草波上翠,
  日出红花兩相间,
  水波荡漾绿如叶,
  能不赞晓春?
其他文献
课堂上,教师充分发挥自身的主体作用,采用多种有效策略,随机引导,灵活点拨,热情鼓励所有学生踊跃参与讨论,可以提高课堂教学效率。那么,如何积极有效地开展课堂小组讨论呢?  一、 塑造宽松环境,创设讨论氛围  在语文课堂教学中,注重建立和谐的师生关系,实施愉快教学,使学生真正感受到教师亲切的激励、期待与挚爱,可以形成课堂的合力。由于学生的学习能力、学习兴趣等相关因素是有差异的,随着时间的推移和知识积累
期刊
教师在提出问题以后,要着重分析学生的反应,包括分析学生能不能回答,回答是否扣题,思路是否清晰,答案是否正确,有没有创新,有没有为难表情等。如果教师精心准备的课堂问题,拿到课堂上,问题问下去,学生并非“一石激起千层浪”,小手直举,小手如林,而是一瓢水泼在青石壁上,没有什么反应,说明他们准备不足。这时,教师应该巧妙追问,或变换话题,或者降低问题的难度,进行启发诱导。  一、提供已知,以旧引新  为了沟
期刊
众所周知,语文学科是工具性与人文性的统一,语文教学不仅仅是工具性的体现,更应该是人文性的体现。然而,面对考试这根指挥棒,语文教学应该怎样在重视工具性的同时,又能培养学生有深刻的理性思考及宽广的人文情怀呢,这给语文教师出了难题,我认为有以下几点可供探讨:  一、情境式教学  语文教材是一个绚丽多彩的世界。它充满了各种各样的美,壮阔的山河、动人的故事、经典的形象、唯美的意境、含蓄的语言……教师在备课时
期刊
2016年11月18-19日,第六届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第四届小学群文阅读现场课大赛在重庆市人民大礼堂和重庆市人民大厦隆重举行。本次活动聚焦“群文阅读:提升学生核心素养”,邀请了国内外的教育教学专家、阅读研究专家以及全国二十余个省的教育工作者汇聚重庆展开深入探讨,同时向全国教育同行们展示了一年来群文阅读研究与实践的最新进展和丰硕成果.这是一次群文阅读的盛会,来自全国的群文阅读研
期刊
美国哈佛大学心理学教授霍华德·加纳德教授提出的多元智能理论认为,人的智力是以多元方式存在的。从多元智能理论角度来看小学作文教学,它已不仅仅是一项写作活动,而是语文教学中一项最具个性、最能激发创新精神的活动,也几乎是一切知识和能力的最终理性体现。既然如此,教师就应力避“命题——审题——作文——评改”的俗套,力求让学生在一个广阔的背景中寻求和书写生活的意义和价值。只有触景生情,才能激发学生强烈的写作欲
期刊
我,尽管已是工作十六年的年轻的“老班主任”,可在许多人眼里却依然是一个爱哭爱笑又爱闹的小女生。同事们戏说,啥样的老师带出啥样的学生——嘿!你还别说,感情丰富这点,我的学生们还真的挺像我!也许正因为这样,我曾经好几次被他们感染得当场流泪……  “您不会嫌我们买的东西档次低吧?”  那一天,那一刻,我永远也忘不了!——我在全班学生的面前第一次落泪……  我这人,就这毛病,爱动、不安分,连走路有时也不好
期刊
何为“无为教育”?那种体现“不教而教”的教育艺术称“无为教育”。 运用“无为教育”的理论根据是:人的思想道德、品质的形成归根结底是靠内因,是靠主观能动性的发挥,外部社会环境的影响与教育只有通过主观内化才能形成人的个性品格,失去了主观努力再好的环境和教育也无从变成个人品质。但是在当前的学校教育中,相当多的空洞、枯燥的说教与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出。在德育工作中,事倍功半、劳而无功甚
期刊
爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的老师。”培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。  一、丰富积累 奠定写作基础  小学生感觉作文难主要是因为年龄小,生活阅历浅,无物可写无情可抒。积累生活很重要。  1、从生活实践中积累素材  叶圣陶先生說:“生活犹如源泉小学语文教学论文集小学语文教学论文网,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”所以,老师有必要指导学生积
期刊
从事教学十几载,我发现阅读一直是学生的弱项,无论是课内阅读还是课外阅读。那么怎样提高语文阅读教学的效率和质量,使学生在中高年级之后还能像低年级是那样对语文学习充满了热情呢?我认为很重要的一点是做到让学生愉快的学习。  一、运用画面美感,激励学生的爱美心和求美情  阅读教学中美的因素非常多,识字和作文同样也有,都包含著美的成分。阅读教学要善于揭示课文的内在美,创造教学设计的形式美,塑造教师主体的形象
期刊
课程改革以来,形式繁多,但终离不开教师与学生二大主体,离不开课堂教学这一主阵地。在课堂教学中,教师的引导与组织作用不容置疑,但要真正判断教学效果是否到位,教学方法是否适用于学生,教师还要当好倾听者的角色。只有这样,才能认真聆听和观察课堂中的点点滴滴,以此来组织和调整教学方式,提高教学效果。  一、感受课堂气氛  武侠小说中常说高手有气场,其实课堂也是有气场的。同样的内容,同样的教学设计,为什么自己
期刊