2016年11月18-19日，第六届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第四届小学群文阅读现场课大赛在重庆市人民大礼堂和重庆市人民大厦隆重举行。本次活动聚焦“群文阅读：提升学生核心素养”，邀请了国内外的教育教学专家、阅读研究专家以及全国二十余个省的教育工作者汇聚重庆展开深入探讨，同时向全国教育同行们展示了一年来群文阅读研究与实践的最新进展和丰硕成果.这是一次群文阅读的盛会，来自全国的群文阅读研究的专家，名师汇集一堂，从理念的解读到课例的分析详尽系统，带给我们巨大的收获。
　　活动在重庆中山小学孩子们朗朗的读书声中拉开了序幕.西南大学教授、博士生导师、于泽元先生做《群文阅读的内涵、精髓与核心价值》的专题讲座。他指出：群文阅读是一个结构化的阅读，发现并利用多文本所带来的理解结构，现行群文阅读教学中经常遇到的很多问题都可以得到解决。他认为群文阅读是把一组群文当作一个整体进行阅读，而学生对整体文本进行理解时，一定是结构化的理解。在群文阅读的教学中，通过结构化学生可以更好地收集信息、整合信息，并改变固有的思维方式，实现从碎片化思维到高阶思维的转变，从而提升学生的素养。于泽元教授从“外在与情境相遇”、“内在心智运作”、“自主参与”三个方面分析了群文阅读结构化与核心素养的关系。
　　本次活动邀请了浙江省杭州市天长小学副校长、著名特级教师、群文阅读教学名师蒋军晶，香港大学教育硕士、香港弘立书院小学部语文教师陈韵清、树人教育研究院许双全工作室成员、四川省成都市龙江路小学语文高级教师吴让洁，分别带来研究课《武松打虎》《读寓言 学思考》和《鼠“眉”鼠“眼”》。《武松打虎》通过与其他“打虎”文章的对比，让学生细读《武松打虎》，体会武松是一个“人”在打虎；再通过整理、填表格，让学生再次细读《武松打虎》。一次一次细读，将课堂推向高潮。老师让学生在细读《武松打虎》的同时阅读了其他几篇打虎的文章，更让学生了解了几次打的“虎”是另有所指，让学生在读中悟、悟中读，正真体现了群文阅读的核心素养。吴让洁老师执教《鼠“眉”鼠“眼”》一课，引导学生多视角读议群文，具体领悟鼠与鼠文化的多方面特性与内涵，以及不同文章的表达特色，提升了学生的文学修养。整个研讨课思路清晰，重点突出，教学环节流畅，语言干练准确，受到现场专家和与会名师的一致好评。中国大陆第一位儿童学博士、儿童阅读研究专家、著名儿童阅读推广人王林在评课中指出：“吴老师带来的研讨课，教学设计新颖，层层推进，在比对、梳理、统整中，有层次地提升学生分析、综合、判断等高阶思维能力，是一节十分优秀的群文研讨课！”香港大学教育硕士陈韵清老师执教的《读寓言·学思考》则让我们眼前一亮：她在教学中注重了思维的培养，六顶帽子，体现了六种不同的思维方式，让学生在愉悦中发现了寓言的特点，明白了寓言告诉我们的道理。
　　來自全国各地的精英老师参加了此次赛课的角逐，真是百花齐放。印象最深的是四川宜宾市南溪区钟灵街小学赵泓老师执教的《童谣里的“趣”》.她在课堂中化身为童谣的使者，带着孩子们徜徉在童谣的世界里。赵老师凭借良好的个人素养，成功演绎课堂，巧妙引導学生用拍手读、强调读、做动作读、合作读等趣读方法循循善诱、妙趣横生地让孩子们趣学了连锁谣、数字谣、颠倒谣、问答谣。并且以统整的方式让低段孩子从童谣的形式、内容、读法三方面去感受童谣的趣。课堂中，赵老师跟孩子们尽情地玩，玩出了专业，玩出了境界。孩子们也抓住儿歌有趣的词句去童真童意地想，童声童趣地读，奇思妙想地说。整堂课，让听课老师及专家笑声不断，获得大家的一致好评。
　　这次群文阅读培训活动，我受益匪浅。我看到了群文阅读教学不仅极大地丰富了学生的阅读量，提高了学生的核心素养，更使语文课堂显得轻松而愉快。我想：是群文阅读教学使孩子们的词汇能力，专注力，理解能力，归纳能力，逻辑思维能力，推断能力，判断思考力，想象力、创造力以及解决问题的能力等各种能力，得到了提高。
　　培训归来，我内心无比激动，特别迫切地想在在阅读方面为孩子们做点什么……