和谐有效的课堂交流，会达到预期教学目的。回顾多年教学实践活动，颇感数学课堂教学中学生的交流非常重要。作为我们小学教师应该把课堂还给学生，给学生构建一个交流、探索的平台 ，让他们能正确灵活运用所学知识解决生活中的数学问题。
　　
　　一、课堂交流实施的几点做法
　　
　　1.提供探究交流平台，让学生接触交流
　　合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要让学生在活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己意见并与同伴进行交流。教师必须参与交流，必要时提供适当的帮助和指导。
　　2.营造良好学习氛围，让学生乐于交流
　　教师要给学生营造一种平等、合作的交流氛围，鼓励学生参与交往、交流，建立一种和谐的师生关系，彼此要有敞开心扉和能引起共鸣的情感。
　　3.有序训练数学语言，让学生规范交流
　　数学交流的载体是数学语言，因此发展学生的数学语言是提高学生交流能力的基础。教学中要对学生进行“说数学”的训练，这种师生、生生之间的练习应该是有序的。其一，从教会学生说一句完整的话开始，规范学生的语言，让学生掌握最基本、最简单的交流方式；其二，要让学生说几句连贯的话，使学生进行有条理的交流；其三，让学生学会说合乎逻辑的话，使学生能够根据思维交流。
　　4.质疑有价值的问题，让学生有效交流
　　“问题是学术的心脏”、“问题是科学思想的焦点”，在数学课堂教学中，教师应精心设计教学问题，并把握好问题的设计和方式才能促使学生主动参与交流。
　　
　　二、培养学生科学的探究，学会交流
　　
　　1.交流前帮助学生做好预习
　　独立思考并不要求人人都能得出答案，重要的是要对问题有全面的感悟，在这个基础上交流才能目标明确，弄清哪些问题可以自己解决，哪些问题自己无法解决，有一定困难，需要同伴或老师的帮助。当学生把握了交流的方向后进行交流，交流就变成有人愿说，有人想听，将自己的思维与同伴交流，并在其中比较、辨别、扬弃，对交流的问题有一个更深层次的认识。
　　2.交流时教会学生听懂别人的话
　　课堂上我总能看到学生急于表达自己想法时紧张、兴奋的举动，可他们往往不关注别人说什么。因此，在小组讨论时可提醒孩子：“讲话只要对方能听得见，不一定要声音大，不要影响其他小组讨论”，“别人在说的时候，不要随意打断别人的话”，“要注意听出别人发言的中心意思”等这些有针对性的语言，有意识地培养了学生的倾听能力。因此孩子课堂上学会倾听、分析、评价的能力是至关重要的，这是学生集中注意力，培养良好学习习惯，进行有效教学必需的条件。
　　3.交流中学会甄别他人的话
　　倾听过后结合自己的想法，再拓展交流进行巩固延伸。如果他说对了，有什么经验和好的做法，出现错误了，是什么原因，对你有什么启示。使个体认识到自己原来想法的局限性和对方想法的合理性，进行观点对比分析，找出联系，辨别不同，取其合理成分，弃其不合理成分，实现知识的共识、共享、共进。这样，获取了具有共性又不失个性的学习经历和想法，会促使认知结构完善，课堂呈现勃勃生机。
　　数学课堂组织学生实施有效交流，不仅是资源的共享，更是思维的碰撞，是教学中的锦上添花。教师要充分认识到数学交流的意义，并在教学中让学生多想、多说，发挥交流在数学课堂教学中的作用，提高学生自主探究、合作交流的意识和能力，为培养学生数学学习的综合素质奠定坚实基础。