论文部分内容阅读
习作素材积累能力的提升,是学生写好习作的前提条件.本文结合小学习作教学实践,总结了词语积累、句子积累、篇章积累和活动积累“四维度”习作素材积累法的特点与技巧.
“四维度”习作素材积累:让习作素养落地生根
【摘 要】
：
习作素材积累能力的提升,是学生写好习作的前提条件.本文结合小学习作教学实践,总结了词语积累、句子积累、篇章积累和活动积累“四维度”习作素材积累法的特点与技巧.
【机 构】
：
江苏省淮安市关天培小学
【出 处】
：
小学生作文辅导
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
为全面提高小学生的语文能力,小学语文教师不仅要重视单元整体教学价值在小学语文课堂教学中的发挥,也要根据学情拟定对应措施以及注意事项等,以确保小学语文课堂教学的高效率展开.
小学是学生奠定语文基础以及形成良好学习习惯的关键时期,教师必须对语文阅读教学进行深入研究.教师要发挥自身“引路人”的作用,制订具有针对性的教学计划,注重学生个性化的培养,给学生更多的自由阅读和思考空间,引导学生对文章进行深入阅读.本文着重对文本细读在小学语文阅读教学的应用策略进行了深入分析.
教师为了调动学生的积极性,要给学生创造一定的学习氛围和生活环境,多要求学生主动提出问题,然后自行解决问题.教师还可以通过改变自己的教学方式来改变课堂,达到更好的课堂艺术形式.本文就是对小学语文课堂教学艺术行为的探讨.
“万丈高楼平地起,人生聪明阅读始”,这是一句耳熟能详的俗语,充分阐释了阅读对启智的重要性.在小学阶段,如何变“阅读”为“悦读”,是实施高效阅读的重要条件.
本文以核心素养为培养目标,积极探究教师在语文写作中的辅导策略,努力培养小学生具有如下能力:会观察,积累生活信息;爱读书,借助他人智慧;勤动脑,开启想象空间;善练笔,描绘心中美景.
在语文阅读活动中,自古即有“把书读厚了”和“把书读薄了”的形象性说法.“蒙以养正,圣功也.”培养良好的阅读意识和行为能力需要“童子功”.在小学语文教学过程中,如何把儿童引向善教乐学下的深厚阅读之路呢?课程资源开发是一条无可替代的有效路径.本文拟就开发与利用路径,作一些简要性阐述.
语文学科是学生学习生涯中的重要课程,语文作为基础学科,只有掌握扎实的语文知识才能更好地学习其他学科.小学语文知识学习是学生打好基础的关键阶段,这一时期语文教学工作的开展,教师要以新课改理念为指导,不断优化教学模式,更新教学理念,为学生构建高质量的语文课堂,促进学生高效学习.下面就此展开分析探讨.
随着新课程标准改革的不断完善,对小学语文课堂教学的实际教学情况来讲,提高教学质量的关键应当落实在课堂教学中.如何有效地提高小学语文课堂教学的教学效率,成为现如今小学语文教师教学过程中的一大重要难题.
小学语文学科中包含着多种文化知识,在小学语文课堂教学中渗透优秀传统文化,能培养学生的文化素养和语文能力,为学生奠定坚实的文化基础.本文主要从“根据课文渗透优秀传统文化”“开设优秀传统文化实践活动”“结合生活解读优秀传统文化”三个方面探讨让优秀传统文化融入小学语文课堂的方法和策略.