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【摘要】随着新课改的实施，越来越多转变传统的教学观念，以学生为主体的教学模式已经深入人心。本文针对小学英语课堂中存在的问题进行分析，从革新传统的教学模式、合作学习创新教学方法以及教师需要转传统的教学理念三个方面进行详细阐述，希望能够提高以学生为主体的小学英语课堂活动的有效性，为相关小学英语教职工提供有效的意见与建议。
【关键词】教学创新；合作学习；教学理念
【作者简介】叶锦红，蕲春县檀林镇大王中心小学。
以学生为主体的小学英语教学方法打破了传统的小学英语教学模式，颠覆了传统的教学理念。经过不断的实践研究，小学英语课堂上以学生为主体不仅能够活跃课堂氛围，而且有助于提高小学英语教学活动的有效性。如何实现以学生为主体的小学英语课堂，提高小学英语的教学质量成为了教育界重点关注的问题。
一、小学英语课堂存在的问题
1.师教学模式过于单一。目前，在我国大多数小学英语教学中，英语教师仍旧采取传统的教学模式，英语课堂上重点放在英语教材的传授，对于学生的个性发展却不做过多研究。教师的教学重点过于单一导致教师的教学方法也不够灵活，课堂缺乏趣味性造成课堂气氛不够活跃，影响英语的教学质量。
2.教师专业技能有待提升。我国地大物博，全国英语的教学质量残次不齐。受到经济条件的制约，大城市的英语教学质量普遍高于城镇学校的教学水平。甚至在一些县级市的小学英语课堂上，教师的英语发音不标准，甚至有些口音较重的地域存在教师普通话质量不过关，英语教学中存在口音问题，对于学生的英语学习造成了一定的误导。
二、以学生为主体的教学英语教学创新方法的实践
1.革新传统的教学模式。要想确立以学生为主体的小学英语课堂，从而提升小学英语的教学质量，教师必须革新传统的教学模式，丰富课堂形式，让小学英语在多种多样的教学设计中发挥其光彩。传统的教学模式中，教师在课堂上始终处于主体地位，不仅把我课堂的节奏，而且控制学生在课堂上的教学活动，导致学生在英语课堂缺乏一定的自主能力。因此，教师需要革新传统的教学模式，树立以学生为主体的小学英语教学。
对于我国学生而言，学习英语中面临的最大问题就是缺少语言环境。由于英语语言环境的缺失，导致学生学习英语的效率无法提高，革新传统的教学模式需要从锻炼学生的口语能力出发。为了使学生的口语能力有效提升，教师在课堂上可以利用多媒体设备播放与对话相关的视频片段，让学生充分感受到英语运用到生活中的实际情况。在进行正式教学活动之前，教师可以利用多媒体设备播放与课堂内容有关的视频，让学生感受到本土英语的魅力，在潜移默化中锻炼学生的发音。小学生正处在人生中的发展阶段，心智仍未成熟，对于新鲜的事物喜欢模仿，教师可以根据小学生好奇心重的心理特点，播放英语动画视频，学生在看视频的时候会进行不自觉的模仿，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.合作学习创新教学方法。合作学习作为一种新型的教學方式，对于强调学生在课堂上的主体地位具有重要作用。那么在小学英语课堂上如何运用合作学习呢？教师在正式上课之前将全班学生平均分成若干个小组，每一组人数6到8人为宜。学生以小组的 形式进行合作学习，共同解决学习过程中出现的问题，提高学生学习的自主性。而合作学习能够在最大程度上集中学生的学习注意力，促进学生积极开动脑筋，活跃课堂氛围。例如，在学习“What time is it”这节课的时候，教师在课堂上运用合作学习的模式，确立学生的主体地位，提高学习的自主性。学生以小组为单位，互相配合，各自分工，共同解决教材中的生词与考点。在学习基础内容过后，教师需要组织学生利用本节课学习的重点词汇进行口语训练。小组之间自行分配角色进行排练，配合好的小组可以上台进行口语表演。
3.教师转变传统的教学理念。随着新课改的实施，我国大多数英语教师意识到以学生为主体的教学方式有助于提高学生的英语水平。不过，我国大多数小学英语教师为了完成教学任务，保证学生现有的学习水平，一直延续着传统的教学观念，将课堂上的主导权掌控在自己的手中。创新教学模式是社会发展的必然趋势，教师的教学理念如果一直止步不前，对于提高学生的综合水平十分不利。为了使学生日后更加适应社会的发展，提高学生的综合实力，教师需要不断革新教学理念，跟进时代的脚步。其中最重要的就是教师需要学会“放权”，留给学生更多的时间进行自主学习。除此之外，教师需要重视课堂上师生地位不平等的问题。传统的教学理念中，教师的地位远远高于学生的地位。导致课堂氛围不够活跃，学生的学习能力也无法提升。因此，教师需要树立师生平等的观念，在课堂上做到充分尊重学生的想法，鼓励学生发表自身的坚决，推动学生的个体发展。
三、结语
总而言之，实现以学生为主体的小学英语教学活动需要教师与学生的共同配合。小学英语课堂上以学生为主体不仅有利于提高学生的自信心，而且有助于活跃课堂氛围，提高小学英语课堂的教学质量，从而推动小学英语教育的进步。
参考文献：
[1]曾九如.以学生为主体的话题教学中小组合作学习任务的实施[J].校园英语，2018（03）：80-81.
[2]刘喜燕.如何提高小学英语课堂教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）：159.
【关键词】教学创新；合作学习；教学理念
【作者简介】叶锦红，蕲春县檀林镇大王中心小学。
以学生为主体的小学英语教学方法打破了传统的小学英语教学模式，颠覆了传统的教学理念。经过不断的实践研究，小学英语课堂上以学生为主体不仅能够活跃课堂氛围，而且有助于提高小学英语教学活动的有效性。如何实现以学生为主体的小学英语课堂，提高小学英语的教学质量成为了教育界重点关注的问题。
一、小学英语课堂存在的问题
1.师教学模式过于单一。目前，在我国大多数小学英语教学中，英语教师仍旧采取传统的教学模式，英语课堂上重点放在英语教材的传授，对于学生的个性发展却不做过多研究。教师的教学重点过于单一导致教师的教学方法也不够灵活，课堂缺乏趣味性造成课堂气氛不够活跃，影响英语的教学质量。
2.教师专业技能有待提升。我国地大物博，全国英语的教学质量残次不齐。受到经济条件的制约，大城市的英语教学质量普遍高于城镇学校的教学水平。甚至在一些县级市的小学英语课堂上，教师的英语发音不标准，甚至有些口音较重的地域存在教师普通话质量不过关，英语教学中存在口音问题，对于学生的英语学习造成了一定的误导。
二、以学生为主体的教学英语教学创新方法的实践
1.革新传统的教学模式。要想确立以学生为主体的小学英语课堂，从而提升小学英语的教学质量，教师必须革新传统的教学模式，丰富课堂形式，让小学英语在多种多样的教学设计中发挥其光彩。传统的教学模式中，教师在课堂上始终处于主体地位，不仅把我课堂的节奏，而且控制学生在课堂上的教学活动，导致学生在英语课堂缺乏一定的自主能力。因此，教师需要革新传统的教学模式，树立以学生为主体的小学英语教学。
对于我国学生而言，学习英语中面临的最大问题就是缺少语言环境。由于英语语言环境的缺失，导致学生学习英语的效率无法提高，革新传统的教学模式需要从锻炼学生的口语能力出发。为了使学生的口语能力有效提升，教师在课堂上可以利用多媒体设备播放与对话相关的视频片段，让学生充分感受到英语运用到生活中的实际情况。在进行正式教学活动之前，教师可以利用多媒体设备播放与课堂内容有关的视频，让学生感受到本土英语的魅力，在潜移默化中锻炼学生的发音。小学生正处在人生中的发展阶段，心智仍未成熟，对于新鲜的事物喜欢模仿，教师可以根据小学生好奇心重的心理特点，播放英语动画视频，学生在看视频的时候会进行不自觉的模仿，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.合作学习创新教学方法。合作学习作为一种新型的教學方式，对于强调学生在课堂上的主体地位具有重要作用。那么在小学英语课堂上如何运用合作学习呢？教师在正式上课之前将全班学生平均分成若干个小组，每一组人数6到8人为宜。学生以小组的 形式进行合作学习，共同解决学习过程中出现的问题，提高学生学习的自主性。而合作学习能够在最大程度上集中学生的学习注意力，促进学生积极开动脑筋，活跃课堂氛围。例如，在学习“What time is it”这节课的时候，教师在课堂上运用合作学习的模式，确立学生的主体地位，提高学习的自主性。学生以小组为单位，互相配合，各自分工，共同解决教材中的生词与考点。在学习基础内容过后，教师需要组织学生利用本节课学习的重点词汇进行口语训练。小组之间自行分配角色进行排练，配合好的小组可以上台进行口语表演。
3.教师转变传统的教学理念。随着新课改的实施，我国大多数英语教师意识到以学生为主体的教学方式有助于提高学生的英语水平。不过，我国大多数小学英语教师为了完成教学任务，保证学生现有的学习水平，一直延续着传统的教学观念，将课堂上的主导权掌控在自己的手中。创新教学模式是社会发展的必然趋势，教师的教学理念如果一直止步不前，对于提高学生的综合水平十分不利。为了使学生日后更加适应社会的发展，提高学生的综合实力，教师需要不断革新教学理念，跟进时代的脚步。其中最重要的就是教师需要学会“放权”，留给学生更多的时间进行自主学习。除此之外，教师需要重视课堂上师生地位不平等的问题。传统的教学理念中，教师的地位远远高于学生的地位。导致课堂氛围不够活跃，学生的学习能力也无法提升。因此，教师需要树立师生平等的观念，在课堂上做到充分尊重学生的想法，鼓励学生发表自身的坚决，推动学生的个体发展。
三、结语
总而言之，实现以学生为主体的小学英语教学活动需要教师与学生的共同配合。小学英语课堂上以学生为主体不仅有利于提高学生的自信心，而且有助于活跃课堂氛围，提高小学英语课堂的教学质量，从而推动小学英语教育的进步。
参考文献：
[1]曾九如.以学生为主体的话题教学中小组合作学习任务的实施[J].校园英语，2018（03）：80-81.
[2]刘喜燕.如何提高小学英语课堂教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）：159.