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【摘 要】随着社会经济地不断发展，越来越多的电子产品出现在了高中阶段的语文课堂中，而且手机、电脑等电子设备也出现在了学生的家庭中，这虽然能够增加学生获取信息和知识的渠道，但是也将一些快餐化的内容带到了学生面前，这样会影响学生的学习效率。但是使用电子设备来对学生进行教学能够很大程度上解决这个问题。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈多媒体教学和高中语文课堂的有效结合，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
【关键词】高中语文课堂;多媒体教学;激发学生兴趣;提高学习效率;营造学习氛围
当人们提到多媒体教学时，许多教师会首先想到PPT幻灯片，这样的想法具有一定的局限性。多媒体教学包含着很多的教学方式，而PPT幻灯片只是将这些教学方式融合到了一起。但这并不影响多媒体教学成为广受教师欢迎的一种教学方式，因为多媒体教学拥有诸多优点，教师使用多媒体对学生教进行教学，能够让学生更加直观地学习到一些知识，也能够让学生了解课堂之外的内容，从而开拓学生的眼界，促进学生的综合发展。而且使用多媒体进行教学的教学模式能够在一定程度上改变学生被动学习的现象。
一、多媒体教学能够激发学生的学习兴趣
有句俗话说的非常好，兴趣才是学生最好的老师，只有学生对学习感兴趣，才会积极主动地去学习一些知识，但是如果学生对学习不感兴趣，就会逃避课堂教学，从而影响学生在课堂中的学习效率，也会影响语文课堂的顺利进行。所以语文教师要激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂学习中，使用多媒体教学就能够很好的解决这个问题。语文教师可以利用多媒体教学的灵活性和多样性，将一些新奇的内容带入到语文课堂中，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能开拓学生的眼界。
例如，在进行《大堰河——我的保姆》一课的讲授时，我发现许多学生的学习兴致不是很高，于是我使用多媒体设备给学生展示了几张图片，图片中的内容是大堰河。学生都被这些壮丽的图片所吸引，我让学生结合图片去学习本节课的内容。不但如此，我在进行教学时还给学生播放了一个科普视频，视频中讲的是大堰河的地理位置和风土人情，这样能够让学生更深一层次的了解大堰河的相关内容，从而让学生更加高效地学习本节课的知识，我通过使用多媒体设备来激发学生的学习兴趣，让学生参与到了课堂的学习中，提高了学生的学习效率，让学生掌握了更多和大堰河相关的知识。
二、多媒体教学能够提高学生的学习效率
语文学科有着非常强的知识性，许多学生在学习时不能清楚的了解所学的内容，这不仅会降低学生的学习效率，还会让学生质疑自己的学习能力，而且这样还会影响语文课堂的进行速率。这样的情况下，语文教师就可以使用多媒体设备将语文知识直观具体地呈现到学生的面前，让学生进行学习，这样不仅能够让学生更加牢固地掌握这些语文知识，也能够很大程度上节省语文课堂中的时间，从而让学生学到更多的语文知识。而且这样还能够让学生形成自己的思维网络，形成长时间记忆。
例如，在进行《烛之武退秦师》一课的讲授时，我发现班级中许多学生都不能够很好地了解本节课所讲授的知识，因为文章中出现了太多难度较大的字词。当我发现这个情况后，我就使用多媒体设备，将这些难度较大的字词展现在屏幕上，让学生直观地进行观察。这样能够在一定程度上帮助学生理解文章的意思。我通过使用多媒体设备给学生展示一些字词，让学生能够更加快速地理解文章的意思，从而提高了学生的学习效率，也在很大程度上节省了课堂中的时间，让学生在有限的课上时间内掌握了更多的语文知识，提高了学生的语文水平。
三、多媒体教学能够营造良好的学习氛围
一个良好的学习氛围是学生进行高效学习的基础，但是高中阶段的学生学习压力非常大，这就会使课堂气氛变得非常沉闷。所以语文教师要可以使用多媒体设备来给学生播放一些趣味性的视频或一些流行的歌曲来活跃语文课堂中的气氛，让学生在一个良好的氛围下进行高效学习。但是语文教師要严格地把控课堂中的纪律，防止学生做一些与学习无关的事情，这样才能够让语文课堂顺利地进行，让学生在语文课堂中掌握更多的语文知识，提高学生的语文能力。
例如，在进行《荆轲刺秦王》一课的讲授时，我就给学生讲了这个家喻户晓的故事，当讲到秦王绕柱走时，我使用多媒体设备给学生播放了一个节奏感很强的音频，这样能够营造一个很好的课堂氛围。然后我在这个音乐下来对学生进行教学，能够让学生加深对相关知识的印象，从而让学生长时间的掌握本节课的知识。而且这样的教学方法也吸引了学生的注意力，让学生能够进行高效学习。我通过使用多媒体设备营造了一个良好的学习氛围，让学生在一个良好的学习氛围下进行学习，提高了学生的学习效率，让学生掌握了更多的语文知识。
总的来说，在高中阶段的语文课当中，对学生进行多媒体教学是非常有必要的，这样的教学方式能够很大程度上提高学生的学习效率，让学生参与到语文课堂中。而且使用多媒体教学还能激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的去学习语文知识，从而提高学生的语文能力;使用多媒体设备进行教学也能营造一个良好的学习氛围，给学生创造一个良好的学习环境，从而让学生更牢固地掌握知识。而且教师也可以使用多媒体设备来向学生拓展一些和语文相关的知识，这样能够增加学生的知识储备，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]吴伟昌.语文教学的生命支点——新课标高中语文课堂教学设计[J].教育理论与实践，2008（26）
[2]姬云飞.聚焦核心素养 改进评价策略——天水市高中语文课堂教学评价现状调查及对策研究[J].发展，2020（01）
（作者单位：四川省沐川中学校）
【关键词】高中语文课堂;多媒体教学;激发学生兴趣;提高学习效率;营造学习氛围
当人们提到多媒体教学时，许多教师会首先想到PPT幻灯片，这样的想法具有一定的局限性。多媒体教学包含着很多的教学方式，而PPT幻灯片只是将这些教学方式融合到了一起。但这并不影响多媒体教学成为广受教师欢迎的一种教学方式，因为多媒体教学拥有诸多优点，教师使用多媒体对学生教进行教学，能够让学生更加直观地学习到一些知识，也能够让学生了解课堂之外的内容，从而开拓学生的眼界，促进学生的综合发展。而且使用多媒体进行教学的教学模式能够在一定程度上改变学生被动学习的现象。
一、多媒体教学能够激发学生的学习兴趣
有句俗话说的非常好，兴趣才是学生最好的老师，只有学生对学习感兴趣，才会积极主动地去学习一些知识，但是如果学生对学习不感兴趣，就会逃避课堂教学，从而影响学生在课堂中的学习效率，也会影响语文课堂的顺利进行。所以语文教师要激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂学习中，使用多媒体教学就能够很好的解决这个问题。语文教师可以利用多媒体教学的灵活性和多样性，将一些新奇的内容带入到语文课堂中，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能开拓学生的眼界。
例如，在进行《大堰河——我的保姆》一课的讲授时，我发现许多学生的学习兴致不是很高，于是我使用多媒体设备给学生展示了几张图片，图片中的内容是大堰河。学生都被这些壮丽的图片所吸引，我让学生结合图片去学习本节课的内容。不但如此，我在进行教学时还给学生播放了一个科普视频，视频中讲的是大堰河的地理位置和风土人情，这样能够让学生更深一层次的了解大堰河的相关内容，从而让学生更加高效地学习本节课的知识，我通过使用多媒体设备来激发学生的学习兴趣，让学生参与到了课堂的学习中，提高了学生的学习效率，让学生掌握了更多和大堰河相关的知识。
二、多媒体教学能够提高学生的学习效率
语文学科有着非常强的知识性，许多学生在学习时不能清楚的了解所学的内容，这不仅会降低学生的学习效率，还会让学生质疑自己的学习能力，而且这样还会影响语文课堂的进行速率。这样的情况下，语文教师就可以使用多媒体设备将语文知识直观具体地呈现到学生的面前，让学生进行学习，这样不仅能够让学生更加牢固地掌握这些语文知识，也能够很大程度上节省语文课堂中的时间，从而让学生学到更多的语文知识。而且这样还能够让学生形成自己的思维网络，形成长时间记忆。
例如，在进行《烛之武退秦师》一课的讲授时，我发现班级中许多学生都不能够很好地了解本节课所讲授的知识，因为文章中出现了太多难度较大的字词。当我发现这个情况后，我就使用多媒体设备，将这些难度较大的字词展现在屏幕上，让学生直观地进行观察。这样能够在一定程度上帮助学生理解文章的意思。我通过使用多媒体设备给学生展示一些字词，让学生能够更加快速地理解文章的意思，从而提高了学生的学习效率，也在很大程度上节省了课堂中的时间，让学生在有限的课上时间内掌握了更多的语文知识，提高了学生的语文水平。
三、多媒体教学能够营造良好的学习氛围
一个良好的学习氛围是学生进行高效学习的基础，但是高中阶段的学生学习压力非常大，这就会使课堂气氛变得非常沉闷。所以语文教师要可以使用多媒体设备来给学生播放一些趣味性的视频或一些流行的歌曲来活跃语文课堂中的气氛，让学生在一个良好的氛围下进行高效学习。但是语文教師要严格地把控课堂中的纪律，防止学生做一些与学习无关的事情，这样才能够让语文课堂顺利地进行，让学生在语文课堂中掌握更多的语文知识，提高学生的语文能力。
例如，在进行《荆轲刺秦王》一课的讲授时，我就给学生讲了这个家喻户晓的故事，当讲到秦王绕柱走时，我使用多媒体设备给学生播放了一个节奏感很强的音频，这样能够营造一个很好的课堂氛围。然后我在这个音乐下来对学生进行教学，能够让学生加深对相关知识的印象，从而让学生长时间的掌握本节课的知识。而且这样的教学方法也吸引了学生的注意力，让学生能够进行高效学习。我通过使用多媒体设备营造了一个良好的学习氛围，让学生在一个良好的学习氛围下进行学习，提高了学生的学习效率，让学生掌握了更多的语文知识。
总的来说，在高中阶段的语文课当中，对学生进行多媒体教学是非常有必要的，这样的教学方式能够很大程度上提高学生的学习效率，让学生参与到语文课堂中。而且使用多媒体教学还能激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的去学习语文知识，从而提高学生的语文能力;使用多媒体设备进行教学也能营造一个良好的学习氛围，给学生创造一个良好的学习环境，从而让学生更牢固地掌握知识。而且教师也可以使用多媒体设备来向学生拓展一些和语文相关的知识，这样能够增加学生的知识储备，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]吴伟昌.语文教学的生命支点——新课标高中语文课堂教学设计[J].教育理论与实践，2008（26）
[2]姬云飞.聚焦核心素养 改进评价策略——天水市高中语文课堂教学评价现状调查及对策研究[J].发展，2020（01）
（作者单位：四川省沐川中学校）