我是一株生长在山涧边的蒲公英。在我周围，还有一些百合、玫瑰以及一棵垂柳。
　　一个月过去了，玫瑰和百合长到了我的两倍高，可我的生长却愈发艰难——这矮小的身子叫我如何立足！
　　“嘿，你说那个小不点儿到底能不能开花啊？”玫瑰展开绿油油的叶片，傲慢地笑道。“管她干吗，蒲公英能开出什么花来？”百合笑成一团。
　　“谁说蒲公英不能开花？”挂在枝梢的柳絮开口了，“麻雀说，山那边有一大片蒲公英，每年春夏开得可欢了！”我感激地望望她。从此，有了柳絮的陪伴，我过得比以前快乐多了。每天，她将高处的所见所闻讲给我听。她说，柳絮想去看看山那边的蒲公英。我说，山那么高，怎么过得去。她笑了，笑得很灿烂。
　　转眼间，已是春光烂漫、柳絮飞舞的时节，她忽然告诉我，她要走了，准备去看看山那边的蒲公英。
　　风，吹动了她的绒毛;露，打湿了我的叶片。柳条摇曳，催促她快点出发。又是一阵风吹来，她乘着风儿，荡开了枝条，转过身，眼里闪着泪花道：“不要哭！我们总要去追寻诗和远方！” 最终，耀眼的阳光吞没了她，迷了我的眼瞳。
　　我又是孤单一人了。但我不再在意玫瑰、百合对我的不屑一顾，不再理会她们的打趣嘲笑，只努力向上，向上……
　　玫瑰和百合竞相开放了，红的热烈奔放，白的洁净无瑕，开得如火如荼。而我，依旧矮她们一大截。但我不怕，时间还很长，竭尽全力！蜜蜂去了又来，来了又去， “那么拼命干吗？当一株小草算了。”不，我还没有看到山那边的同伴……
　　终于，我开出了鹅黄色的小花。玫瑰却说：“你没有芳香，长得也不出众，那么努力，却只开出一朵小花，真是可笑！”她们哪里知道，我的目标不只是开花，花，总是要谢的。
　　当初秋的风扫落一地花瓣时，我也谢了，但我并没有失望——我还有我的孩子们，夕阳下，她们裹挟着一抹金色，飘向山那边。我终将逝去，但并无悲伤之感。因为我知道，我的生命将被孩子们延续，我深深地藏在生命里的诗意也将被带去远方！
　　黄昏的暮霭淹没了群山，覆盖着小溪。我的耳畔忽地响起一句话：我们或许无法选择自己的出身，但，我们一定会去追寻生命里的诗和远方！
　　（江苏扬州市树人学校初一）
　　點评
　　妙用拟人，情趣盎然。作文以一株蒲公英的口吻，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，细腻地展现了蒲公英的一生。虽然，“我”最终还是没能看到柳絮口中的山那边的同伴，但“我”知道，自己的生命将被孩子们——种子延续，“我”的理想也将被孩子们带到远方。
　　对比鲜明，凸显主题。作文运用对比手法，将芬芳的玫瑰、百合与不起眼的小蒲公英进行对比，从侧面体现了小蒲公英的朴实，也为进一步凸显主题埋下伏笔。