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在新课程标准改革计划的稳步推进下,旧式传统的教学模式受到冲击,需要结合新课程标准进行改革。课堂教学中不仅要创设良好的历史学习环境,严谨的课堂结构更不可缺少。教师应该不断提高自身教学素养能力,树立"以人为本"的新课程观念,培养学生运用所学知识解决问题的能力。本文就高中历史教学的策略进行探讨。
新课程背景下高中历史教学策略的探讨
【摘 要】
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在新课程标准改革计划的稳步推进下,旧式传统的教学模式受到冲击,需要结合新课程标准进行改革。课堂教学中不仅要创设良好的历史学习环境,严谨的课堂结构更不可缺少。教师应
【机 构】
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江西省瑞金第一高中,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2012年36期
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参加本次会议的有中国建筑卫生陶瓷协会常务副会长缪斌,副秘书长徐熙武先生,山东汇龙色釉新材料有限公司总经理姬文先生,江苏拜富科技有限公司副总经理王美兰女士,广东道氏技
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0147-02 多元表达式是指含有两个或者两个以上变量的表达式，有关多元表达式的值域、最值问题是常考题型，要注意其中涉及的数学思想和方法。 一、减元 例1．已知函数f（x）=|2x-3|，若00，a+2b=1，求■+■的最小值。 分析：这是有关二元表达式的最值问题，考虑到题目中的条件，可直接利用基本不
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中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。为此,作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师
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