【摘 要】
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2020年是特殊的一年，也是不平凡的一年。今年由于疫情的影響，幼儿居家100多天，在这段时光里，教师们虽然不和幼儿在一起，却一直在用行动给予幼儿成长的力量，陪伴他们成长。爸爸妈妈也用更多样的方式陪伴幼儿前行，为幼儿带来不一样的成长体验。 1.鼓励家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会，陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进
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2020年是特殊的一年，也是不平凡的一年。今年由于疫情的影響，幼儿居家100多天，在这段时光里，教师们虽然不和幼儿在一起，却一直在用行动给予幼儿成长的力量，陪伴他们成长。爸爸妈妈也用更多样的方式陪伴幼儿前行，为幼儿带来不一样的成长体验。
1.鼓励家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会，陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。
2.疫情期间，幼儿园开展了“线上心里疏导”讲座，教师与幼儿及家长用多种形式互动交流，教师、家长与幼儿共同成长。
3.以“疫情防控”为主题开展“开学第一课”，向幼儿讲述战疫英雄的事迹以及“讲究卫生”“如何保护自己”“七步洗手法”等相关内容。
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形式一：绘本活动——鸡毛信 活动目标： 1.能根據故事情节和画面线索猜想故事情节的发展，积极表达自己对故事的理解。 2.能说出海娃是如何把信及时送到的，学习海娃遇事不慌、机智勇敢的品质。 活动准备： PPT、信封、有听小英雄故事的前期经验。 活动过程： （一）图片导入，激发阅读兴趣 师：小朋友们，老师知道你们听过很多小英雄的故事。今天，我要和大家分享的这个故事是关于一个抗日小英雄的
当前，科学教育得到了前所未有的重视，科学活动在幼儿学习生活中起着举足轻重的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方法，其对幼儿的发展价值已经成为广大幼教工作者的共识。提供多种材料，让
近年来，在课程游戏化不断推进的过程中，教师对“儿童立场”的认识逐渐清晰，认识到教育就是为了幼儿，教育是依靠幼儿展开的，应从幼儿出发，学会了关注幼儿、关注生活、关注经验。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”主题墙是幼儿园教育资源中不可缺少的一部分，是幼儿每天都会遇见和有交集的区域。但在实际的创设过程中，“
户外体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，对促进幼儿身心健康以及社会性发展等方面都起着重要的作用。我园尝试打破年龄限制，开展混龄式户外体育活动已有一段时间。如何提升户外混龄体育活动的质量？如何增强户外混龄体育活动的科学性及有效性？我园对照《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），结合课程游戏化精神，对激活幼儿园户外混龄体锻活动的策略进行了不断的分析与调整
亲爱的孩子们： 今天陈老师又按时打开电脑，进行每日的健康状况上报。看着你们一个个熟悉的名字，一张张笑脸浮现眼前，翻看你们上传的宅家活动照片，隔屏感受你们成长的快乐，我想你们了……打开你们发来的语音问候，一声声“陈老师，我想你了！”“陈老师，我想你了，也想幼儿园了，想回幼儿园和小朋友们玩儿”，我感到幸福而温暖，我知道我想你们如同你们想我一般。 孩子们，因为疫情，我们虽不能相见，但老师每天都体会着
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。” 粽子是我们的传统美食，对于美食，幼儿自然是无法抗拒的。今年临近端午节时，幼儿对于粽子的兴趣越发浓厚了。追随幼儿的兴趣是课程的本质，为此我们选择了
突如其来的疫情改变了我们的生活节奏，却也让我们有了更多的时间和孩子相处。这段特殊的日子既是一场考验，同时也是我们陪伴孩子共同成长的契机。 作为家长，我们可以用自己平凡的工作为孩子树立正能量的榜样。作为一名医护工作者，我很荣幸能够踏上“最美逆行者”的征途，投入到援鄂抗疫工作中。在这段特殊的抗“疫”时光里，我收获了感动、美好，更收获了无穷的力量。我相信，有家长的用心陪伴，有老师的科学教導，孩子们一定
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”户外种植是幼儿十分喜爱的活动，教师可以引导幼儿在户外参与种植活动，让幼儿感知生物的多样性和独特性。户外种植活动的实施场地宽广，与整体的生态环境融为一体，能让幼儿获得更多的学习机会。户外种植充满童趣，顺应了幼儿追求融入自然的天性，因此也具有陶冶人格与性情的作用，能让幼儿浸润于自然的美感中，品味成
幼儿园的课程应该是动态的、有目的的、能够促进幼儿全面发展的。而教师的课程意识、课程把控能力都将影响课程的推进。因此，帮助教师更新观念、提升专业能力势在必行。课程建设的推进在于教师，教师的教育理念、专业意识、专业能力将直接影响幼儿园课程的品质。我园的教师团队以年轻教师为主，也有一小部分老教师，他们年龄不同、个性不同、能力不同、观念不同。如何带着这样一支队伍朝着同一个方向开展课程建设呢？我园通过学习、
2020年突发的全球新冠疫情，给学前教育提出了新的挑战。“离园不离情，安康伴幼行”，我省幼儿教师开启了“云端”教研，领略了不一样的“研”途风景。 为了让幼儿能够通过这次特殊的经历，收获一种生命教育和健康教育，指导家长更科学、更合理地开展家园共育，作为教研员，应积极组织幼儿教师借用网络平台开展多种形式的线上教研，并做到有主题、有内容、有层次。 做好顶层设计。把教研内容提前通知到各园，引导老师把教