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摘要：隨着科技的迅速发展，信息技术已经深入人们的生活。广泛的信息技术不仅可以帮助教师收集教学资料，也极大的影响了学生获取知识的途径。因此，将信息技术与小学英语学科教学进行整合是教育发展的必然趋势。实行网上资源共享，不仅可以充分调动学生自主学习的积极性，也能激发学生的创造力。而本文即是对信息技术与小学英语课堂教学的有效结合进行浅析。
关键词：信息技术;小学英语;课堂教学;有效整合
引言
随着信息化社会的不断发展，多种先进的教学方式逐渐走入课堂，将教育融合信息技术就是时代背景下新的教学手段，它可以在提供高效的教学信息资源的基础上，充分的调动学生学习的积极性，提高课堂效率。
一、信息技术与小学英语学科教学整合方式
在传统的教育之中，英语存在的主要问题便是课程内容形式多样，但教学方法却十分单调。这导致很多学生对英语失去了学习兴趣。而将信息技术与小学英语学科整合可以从以下几个方面进行。
（一）利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
教师可以将图片、视频融入课堂，将现代信息技术与英语教学相结合。例如：老师可以以PPT演示为主进行教学，在其中不仅可以插入教学内容也可以插入一段音乐、图片、视频，从而调动学生的多种感官，提高学生的积极性。让学生的学习观念从“要我学”变成“我要学”。这种教学方式的实施不仅可以使很多深奥的信息简单化、直观化，也极大的提高了学生的学习效率，有效的扩充了学生的知识容量。学生也可以根据自己在课堂上的学习情况回家自己再进行学习，因为课堂上不是每一个学生都能完全理解老师传授的知识，但是信息化教学手段的提出就有效的实现了课上、课下的完美衔接。例如：在学习《Last weekend》时，教师可以通过播放视频的形式来播放一段生活的小片段，并在视频中插入单词、语法知识。在观看完视频后，老师可以让学生用英语分享自己的周末经历，并对其语法单词进行指导和纠正。而在课下，老师可以让学生通过网上小组合作的方式制作一个理想周末。这样，不仅学生学到了很多新知识，也实现了教师的课堂教学目标。
（二）运用信息技术开创师生互补开放式教学模式
在传统的课堂上，教师是主体，但随着教育的不断创新进步，教育观念也在不断变化。目前，以学生为主体已经成为教育的主要形式。在教育的不断发展中，加强对学生的教育培养才是教育的本质。因此，教师可以充分利用信息技术，让学生一起参与备课，让教育实现多元化发展。只有思想的碰撞，才能产生新的东西，真正实现教学相长。
在课前老师可以布置任务，让学生们去准备。在上课时，老师可以先让学生发表他们的学习成果，师生共同讨论，这不仅可以促进师生互动，也能顺应学生的发展。师生互动的教学模式，不仅让学生变被动为主动，也可以使老师教学的深度和广度都有所提升。从传统意义上的一个人教一群人学，转变成所有人都在学。例如：在学习《How tall are you》时，教师可以和学生一起做课堂所需的视频，可以在视频中体现每一个学生的性别和身高，让学生猜每一个身高对应的人可能是谁。让英语课堂变成老师和学生互动的平台。在课堂上，老师积极引导，并与同学一起讨论研究。而这样的课堂才是真正意义的教学相长。当丰富的经验与发散的思维相融合，这样的课堂才能体现出教育的价值。
（三）翻转课堂的应用
随着信息技术不断发展，翻转课堂逐渐走进英语教育，翻转课堂是一种新型的、以学生为主体的课堂。首先，在制作视频时，教师应先了解学生的兴趣爱好，尽量将学生喜欢的东西融入课堂，让学生在快乐中学习英语知识，提高英语素养。其次，要以课堂的英语学习目标为根本，从而设计学生自主学习视频以及课堂的学习流程，让学生在轻松快乐的氛围中真正实现英语的有效学习。翻转课堂的进行不仅提高了学生的学习效率，也可以拉近师生关系。
二、将信息技术与小学英语整合的优势
将信息技术与英语教育整合后不仅能让学生对英语课程有新的认识，也会拓宽学生学习英语知识的途径，引导学生通过实践主动获取知识，这种方式会让学生的理解更加深刻。此外，这种方式也有利于培养学生的合作精神，老师可以通过合作学习和线上小组作业，培养学生的合作能力与学习能力。信息技术与小学英语学科教学整合对英语教育起着积极作用。作为新兴的教育手段，其不仅能有效地调动学生学习英语的积极性，也能帮助学生获得更加轻松的学习与发展。
结语
将信息技术与英语教学相融合，是突破传统教育模式限制的创新型教学模式。合理运用信息技术，为学生提供更加丰富、精彩、多元化的教学资源，是人才培养的基石。随着信息技术的不断发展，信息技术课堂的教学模式也在不断整改创新，相信随着教学手段的不断进步，学生可以在课堂的45分钟学到更多的知识。
参考文献
[1]焦占英.巧用微课，构建小学英语高效课堂[J].文理导航（下旬），2019（07）：79-80.
[2]周兴祥.信息技术与小学英语课堂教学的有效整合途径探讨[J].读写算，2018（35）：11.
[3]潘文娟.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].新课程（上），2018（12）：155.
关键词：信息技术;小学英语;课堂教学;有效整合
引言
随着信息化社会的不断发展，多种先进的教学方式逐渐走入课堂，将教育融合信息技术就是时代背景下新的教学手段，它可以在提供高效的教学信息资源的基础上，充分的调动学生学习的积极性，提高课堂效率。
一、信息技术与小学英语学科教学整合方式
在传统的教育之中，英语存在的主要问题便是课程内容形式多样，但教学方法却十分单调。这导致很多学生对英语失去了学习兴趣。而将信息技术与小学英语学科整合可以从以下几个方面进行。
（一）利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
教师可以将图片、视频融入课堂，将现代信息技术与英语教学相结合。例如：老师可以以PPT演示为主进行教学，在其中不仅可以插入教学内容也可以插入一段音乐、图片、视频，从而调动学生的多种感官，提高学生的积极性。让学生的学习观念从“要我学”变成“我要学”。这种教学方式的实施不仅可以使很多深奥的信息简单化、直观化，也极大的提高了学生的学习效率，有效的扩充了学生的知识容量。学生也可以根据自己在课堂上的学习情况回家自己再进行学习，因为课堂上不是每一个学生都能完全理解老师传授的知识，但是信息化教学手段的提出就有效的实现了课上、课下的完美衔接。例如：在学习《Last weekend》时，教师可以通过播放视频的形式来播放一段生活的小片段，并在视频中插入单词、语法知识。在观看完视频后，老师可以让学生用英语分享自己的周末经历，并对其语法单词进行指导和纠正。而在课下，老师可以让学生通过网上小组合作的方式制作一个理想周末。这样，不仅学生学到了很多新知识，也实现了教师的课堂教学目标。
（二）运用信息技术开创师生互补开放式教学模式
在传统的课堂上，教师是主体，但随着教育的不断创新进步，教育观念也在不断变化。目前，以学生为主体已经成为教育的主要形式。在教育的不断发展中，加强对学生的教育培养才是教育的本质。因此，教师可以充分利用信息技术，让学生一起参与备课，让教育实现多元化发展。只有思想的碰撞，才能产生新的东西，真正实现教学相长。
在课前老师可以布置任务，让学生们去准备。在上课时，老师可以先让学生发表他们的学习成果，师生共同讨论，这不仅可以促进师生互动，也能顺应学生的发展。师生互动的教学模式，不仅让学生变被动为主动，也可以使老师教学的深度和广度都有所提升。从传统意义上的一个人教一群人学，转变成所有人都在学。例如：在学习《How tall are you》时，教师可以和学生一起做课堂所需的视频，可以在视频中体现每一个学生的性别和身高，让学生猜每一个身高对应的人可能是谁。让英语课堂变成老师和学生互动的平台。在课堂上，老师积极引导，并与同学一起讨论研究。而这样的课堂才是真正意义的教学相长。当丰富的经验与发散的思维相融合，这样的课堂才能体现出教育的价值。
（三）翻转课堂的应用
随着信息技术不断发展，翻转课堂逐渐走进英语教育，翻转课堂是一种新型的、以学生为主体的课堂。首先，在制作视频时，教师应先了解学生的兴趣爱好，尽量将学生喜欢的东西融入课堂，让学生在快乐中学习英语知识，提高英语素养。其次，要以课堂的英语学习目标为根本，从而设计学生自主学习视频以及课堂的学习流程，让学生在轻松快乐的氛围中真正实现英语的有效学习。翻转课堂的进行不仅提高了学生的学习效率，也可以拉近师生关系。
二、将信息技术与小学英语整合的优势
将信息技术与英语教育整合后不仅能让学生对英语课程有新的认识，也会拓宽学生学习英语知识的途径，引导学生通过实践主动获取知识，这种方式会让学生的理解更加深刻。此外，这种方式也有利于培养学生的合作精神，老师可以通过合作学习和线上小组作业，培养学生的合作能力与学习能力。信息技术与小学英语学科教学整合对英语教育起着积极作用。作为新兴的教育手段，其不仅能有效地调动学生学习英语的积极性，也能帮助学生获得更加轻松的学习与发展。
结语
将信息技术与英语教学相融合，是突破传统教育模式限制的创新型教学模式。合理运用信息技术，为学生提供更加丰富、精彩、多元化的教学资源，是人才培养的基石。随着信息技术的不断发展，信息技术课堂的教学模式也在不断整改创新，相信随着教学手段的不断进步，学生可以在课堂的45分钟学到更多的知识。
参考文献
[1]焦占英.巧用微课，构建小学英语高效课堂[J].文理导航（下旬），2019（07）：79-80.
[2]周兴祥.信息技术与小学英语课堂教学的有效整合途径探讨[J].读写算，2018（35）：11.
[3]潘文娟.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].新课程（上），2018（12）：155.