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摘要：网络，是当下最流行的代名词。如果合理的运用它，就会成就一个人;但是，如果过度的沉迷网络，也可能会毁掉一个人。而初中生作为刚刚接触网络不久的群体，更不能理性的分辨其中的利害，因此，教师应该在教学上给予学生正确的指导。数学在初中学科占据主要地位，所以更应该利用网络、结合网络，让其在初中数学教育教学中发挥最大的优势。
关键词：初中数学;网络时代;教育教学;生活化
当下，各个科目都紧跟着网络时代，当然、数学也不例外。网络教学也给教师带来了便利，更让学生能够深入的了解数学，教师以各种形式给学生展现出数学的全面性，比如：图片、视频、还有数学在生活中的运用，让抽象的数学变得具体化，让数学更贴近生活。因此，教师在上数学课时可以巧妙的结合实际生活进行讲解，学生在学习数学时也可以由数学知识联想到日常生活。
一、网络给初中数学教育带来的影响
网络是当下传播信息最快的工具，无论是好的还是坏的、都能在最短的时间内迅速传播开来，甚至在传播过程中可能信息的真实性还会发生一定的变化。而作为一名教师的责任就是给予学生正确的教学和引导，更应该让学生正确的认识到网络的利和弊，只有合理的运用网络，它才能成为一个好的标志。在教学中，教师需要多运用网络进行教学，让学生对网络产生兴趣，才能让学生对数学产生兴趣。当然，初中学生刚刚接触到网络授课也许会有些不适应，那么教师也不要急功近利，而是站在学生的角度思考问题，因此在制作课件时，就要考虑到学生是否能够理解。比如多和学生互动、探讨问题、同样在课堂结束之后，可以问问学生对这种课堂授课有什么建议，并且由此改进。
数学从古至今都被人们归纳为一门抽象的学科，这也是很多学生学不懂数学，甚至及其偏科的主要原因。学好数学、不能完全停留在理论知识，更应该结合实际生活，只要细心就会发现、其实数学在日常生活中无处不在;况且，21世纪的互联网如此发达，为何不利用网络上有利的资源来辅助学生学好数学呢？数学并不是一个单一的个体，它是与理论、生活、网络等结合的整体，只有学生能够全面的认识数学，才能对数学产生兴趣，才能学好数学。教师也需要在数学教学上从生活中找到切入点，和学生一起讨论生活中出现的常见现象，并且产生兴趣;让学生从生活中的小细节中认识数学，了解数学，而不是直接开门见山的将理论知识摆在学生面前，这样会给学生造成一定的心理压力。使抽象的数学和日常生活完美结合，实现数学来源于生活、生活回归数学的具体体现。
二、在网络时代下实现初中数学教育教学生活化的策略
（一）改变教学模式激发学生兴趣
兴趣是学习的前提。因此，教师不能按照以前的教学方式来教育现在的学生，因为以往的教学方式相对古板、抽象、甚至难以理解，学生面对这样的课堂自然也就觉得枯燥无味;相反，如果教师能够结合生活、网络等多方面的资源进行教学，让他们重新认识数学、学习数学，效果就会更加显著。数学的本质就是能够将学习的理论知识运用到实践中，而所谓的实践也就是生活。所以，教师应该抓住学生的心理特点，创造愉快的学习环境、知识点的引导也要有一定的特点、让学生有强烈探索的欲望，使學生由最开始的被动学习状态转变为主动学习状态。例如：学习正负数这一节时，首先给学生抛出一个日常问题;冬天的平均温度一般是多少，而夏天的平均温度又是多少？而绝大部分学生平常在家的时候就会听到家里人说这一类问题，他们不需要刻意记忆，反而因为经常听所以自然而然的就记住了。其次，在方程这个知识点时，也可以抛出一些生活中的问题;如果每年往银行存一万定期，五年后本金加上利息一共有多少呢？钱是学生比较感兴趣的东西，所以当他们听到这个问题时，首先想到的就是最终赚了多少，因此就会十分认真的考虑这个问题。以上的问题，教师应当给学生固定的时间考虑，然后问他们的答案和想法，由此代入正式的知识点。
（二）结合网络、联系生活、学习数学
现在网络成为了人类生活、学习、工作等必不可少的必需品，尤其是教学方面，大多数教师都开始使用网络辅助授课，比如制作PPT。数学被人们默认为是最难学的一门课程，但是如果使用网络辅助授课、效果就明显不一样，因为学生能够更直观的看到很多课本上比较抽象的知识，自然他们最后理解的就会相对透彻。例如：学习统计学时，教师制作各种各样的统计图形，色彩分明、格式也比较新颖，在结合日常生活的讲解，学生的学习效率自然就不一样。其次就是教师通过举例子可以让学生理解的更通透：运动会上，初一一共有八个班级，每个班级都有十五个学生参加项目，最后用各种统计图表达出每个班级的参赛情况。这与学生的生活息息相关，而且比较热门和常见，他们会更感兴趣。除此之外，为了培养学生的实践能力和综合素养，当他们学完一个知识点，就要出一些练习题并且独立完成，有利于提高学生的独立自主能力和思维能力，对于学生学习成绩也是相当有益的。
结束语
数学在初中教学中占领着主导地位，而网络与生活便为教师教好数学、学生学好数学提供了便利，由此可见、网络是当今社会不可忽视的重要工具，。那么如何使网络在初中数学教学教育中发挥最大作用，这就成为了我们不断探索和追求的目标。
参考文献
[1]顾理正.初中数学生活化教育模式分析{J}，理科考试研究.2013（24）.
[2]姜滢.引生活之源、活数学之水——数学生活化教学初探{J}，考试周刊.2013（85）
[3]陈福进.浅谈生活化教学在初中数学教学中的有效应用{J}，数学学习与研究2017（07）;93.
关键词：初中数学;网络时代;教育教学;生活化
当下，各个科目都紧跟着网络时代，当然、数学也不例外。网络教学也给教师带来了便利，更让学生能够深入的了解数学，教师以各种形式给学生展现出数学的全面性，比如：图片、视频、还有数学在生活中的运用，让抽象的数学变得具体化，让数学更贴近生活。因此，教师在上数学课时可以巧妙的结合实际生活进行讲解，学生在学习数学时也可以由数学知识联想到日常生活。
一、网络给初中数学教育带来的影响
网络是当下传播信息最快的工具，无论是好的还是坏的、都能在最短的时间内迅速传播开来，甚至在传播过程中可能信息的真实性还会发生一定的变化。而作为一名教师的责任就是给予学生正确的教学和引导，更应该让学生正确的认识到网络的利和弊，只有合理的运用网络，它才能成为一个好的标志。在教学中，教师需要多运用网络进行教学，让学生对网络产生兴趣，才能让学生对数学产生兴趣。当然，初中学生刚刚接触到网络授课也许会有些不适应，那么教师也不要急功近利，而是站在学生的角度思考问题，因此在制作课件时，就要考虑到学生是否能够理解。比如多和学生互动、探讨问题、同样在课堂结束之后，可以问问学生对这种课堂授课有什么建议，并且由此改进。
数学从古至今都被人们归纳为一门抽象的学科，这也是很多学生学不懂数学，甚至及其偏科的主要原因。学好数学、不能完全停留在理论知识，更应该结合实际生活，只要细心就会发现、其实数学在日常生活中无处不在;况且，21世纪的互联网如此发达，为何不利用网络上有利的资源来辅助学生学好数学呢？数学并不是一个单一的个体，它是与理论、生活、网络等结合的整体，只有学生能够全面的认识数学，才能对数学产生兴趣，才能学好数学。教师也需要在数学教学上从生活中找到切入点，和学生一起讨论生活中出现的常见现象，并且产生兴趣;让学生从生活中的小细节中认识数学，了解数学，而不是直接开门见山的将理论知识摆在学生面前，这样会给学生造成一定的心理压力。使抽象的数学和日常生活完美结合，实现数学来源于生活、生活回归数学的具体体现。
二、在网络时代下实现初中数学教育教学生活化的策略
（一）改变教学模式激发学生兴趣
兴趣是学习的前提。因此，教师不能按照以前的教学方式来教育现在的学生，因为以往的教学方式相对古板、抽象、甚至难以理解，学生面对这样的课堂自然也就觉得枯燥无味;相反，如果教师能够结合生活、网络等多方面的资源进行教学，让他们重新认识数学、学习数学，效果就会更加显著。数学的本质就是能够将学习的理论知识运用到实践中，而所谓的实践也就是生活。所以，教师应该抓住学生的心理特点，创造愉快的学习环境、知识点的引导也要有一定的特点、让学生有强烈探索的欲望，使學生由最开始的被动学习状态转变为主动学习状态。例如：学习正负数这一节时，首先给学生抛出一个日常问题;冬天的平均温度一般是多少，而夏天的平均温度又是多少？而绝大部分学生平常在家的时候就会听到家里人说这一类问题，他们不需要刻意记忆，反而因为经常听所以自然而然的就记住了。其次，在方程这个知识点时，也可以抛出一些生活中的问题;如果每年往银行存一万定期，五年后本金加上利息一共有多少呢？钱是学生比较感兴趣的东西，所以当他们听到这个问题时，首先想到的就是最终赚了多少，因此就会十分认真的考虑这个问题。以上的问题，教师应当给学生固定的时间考虑，然后问他们的答案和想法，由此代入正式的知识点。
（二）结合网络、联系生活、学习数学
现在网络成为了人类生活、学习、工作等必不可少的必需品，尤其是教学方面，大多数教师都开始使用网络辅助授课，比如制作PPT。数学被人们默认为是最难学的一门课程，但是如果使用网络辅助授课、效果就明显不一样，因为学生能够更直观的看到很多课本上比较抽象的知识，自然他们最后理解的就会相对透彻。例如：学习统计学时，教师制作各种各样的统计图形，色彩分明、格式也比较新颖，在结合日常生活的讲解，学生的学习效率自然就不一样。其次就是教师通过举例子可以让学生理解的更通透：运动会上，初一一共有八个班级，每个班级都有十五个学生参加项目，最后用各种统计图表达出每个班级的参赛情况。这与学生的生活息息相关，而且比较热门和常见，他们会更感兴趣。除此之外，为了培养学生的实践能力和综合素养，当他们学完一个知识点，就要出一些练习题并且独立完成，有利于提高学生的独立自主能力和思维能力，对于学生学习成绩也是相当有益的。
结束语
数学在初中教学中占领着主导地位，而网络与生活便为教师教好数学、学生学好数学提供了便利，由此可见、网络是当今社会不可忽视的重要工具，。那么如何使网络在初中数学教学教育中发挥最大作用，这就成为了我们不断探索和追求的目标。
参考文献
[1]顾理正.初中数学生活化教育模式分析{J}，理科考试研究.2013（24）.
[2]姜滢.引生活之源、活数学之水——数学生活化教学初探{J}，考试周刊.2013（85）
[3]陈福进.浅谈生活化教学在初中数学教学中的有效应用{J}，数学学习与研究2017（07）;93.