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摘 要：十八大以来，习近平同志在多种场合一再强调中国优秀传统文化的重大作用。利用中国古代的文化典籍教人育人，是今天思想政治教育的一个特征。继承和弘扬优秀传统文化，成为当前高校做好思想政治教育的重要方法。
关键词：习近平;思想政治教育;传统文化
习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，中华民族善于创造灿烂的历史文化，更善于继承与发展优秀的传统文化”。传承中国传统文化，弘扬中华民族的传统美德，是每一个中国人的责任和义务，对提升个人人文修养、增强思想道德水平和培养正确的人生观、价值观和世界观也有重要意义。高校作为培养人才的重要场所，也承担着传播中华优秀传统文化的义务，将优秀传统文化融入高校思想政治教育，对学生完善人格与规划未来发展方向也有着重要的引导作用，也能促进学生更好地加强自我教育，成为高素质人才。
一、优秀传统文化融入思想政治教育的重要意义
传统文化融入思想政治教育可以丰富思想政治教育内容。受以往教育理念影响，教师为了按照规定高效完成思想政治教育内容，会将自己的主观意识强注入课堂教育过程中，按部就班灌输书本知识，使学生在枯燥无味的思想政治教育内容中，逐渐降低学习耐性，影响学习积极性，无法与教师形成高效交互，使思想政治教育成为展示理论知识的平台，而非锻造学生优质品格的教育学科。在我国传统文化中，有许多可以有效反应当今思想政治教育需求的历史事件、传奇故事、谚语俗言，可以有效丰富思想政治教育内容，使学生在有别于书本知识的传统文化中，感受到思想道德的魅力，提高学习兴趣，为提升思想政治教育综合质量奠定基础。例如，教师在引导学生树立正确职业道德价值观教育时，可以为学生讲授华佗医曹操的故事，华佗秉持医生职业道德，不接受旁人怂恿，一心想治好乱世奸雄曹操的头风之疾，然而曹操生性多疑，对华佗开颅治病的方法拒不接受，并将其认定为谋害行为，对华佗进行迫害，至此华佗医者仁心的精神在历史中广为流传，通过这段传统文化的学习，相较于以往仅依靠书本知识进行讲解的教育方法，可以使学生更好认知职业道德，为树立正确价值观奠定基础，提升思想政治教育有效性。
二、传统文化融入思想政治教育的有效途径
通过实践教学法将传统文化融入思想政治教育。在思想政治教育实践过程中，存在许多理论知识，这些枯燥乏味的基础知识，通过教师填鸭式、满堂灌等机械教学方法灌输给学生，使学生无法体悟思想政治教育深意，影响思想政治教育质量。基于此，教师可以采用理论练习实际方法，引导学生进行实践，使学生得以体悟传统文化的传承与思想政治知识的精神润养。例如，教师在教授学生“社会公德”方面的理论知识时，可以引导学生开展“公益一日行”活动，如到敬老院照顾老人，为孤寡老人准备文艺汇演，调剂老人枯燥无味的生活，使老人感受到来自学生们的关怀，感受到社会的温情，使学生通过实践在感受“社会公德”思想政治教育理念的同时，感受到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统文化社会公德精髓，通过传统文化，明确建设和谐社会是中华民族不懈追求的目标，需要通过社会群体中每一位成员献出自己的温情。在实践活动结束后，教师可以引导学生以“孝道”为主题，对“公益一日行”活动的感悟进行总结，使实践活动可以真正同学生的精神世界进行交融，将“孝道”这一传统文化深植到学生内心深处。通过学生的总结，教师可以客观高效探析学生思想水平与精神道德高度，深入探析存在于学生个性化成长道路上，思想道德教育的内在需求，以便展开因材施教传统文化教育精髓，达到提高思想政治教育综合质量的目的。
通过信息技術将传统文化融入思想政治教育。随着我国科学技术不断发展，互联网已然成为推动社会高效建设的坚实基础，为此教育界也将该技术灵活运用在课堂教学过程中，使教育形式得到丰富，在提高教学综合质量同时，达到激发学生学习积极性，提高学生自主学习效率的教育目的。针对思想政治教育来讲，若想实现传统文化与思想政治教育的有机融合，应思考灵活运用信息技术开展课堂教育的有效方略。例如，教师在进行“爱国情怀”的教育时，可以利用互联网向学生播放不同历史时期，有关爱国情怀的影视资料，如勾践卧薪尝胆、岳飞抵抗金国侵略、董存瑞舍身炸碉堡、赖宁舍己救人等，使学生感受我国传统文化中的爱国情怀流淌在历史的长河中，铸造中华儿女不畏强权、乐于奉献、热爱祖国的风骨，有些学生在观看这些影片时，会默默流下眼泪，这是传统文化与学生思想道德相互交融的结果。为了使学生得以更好体悟传统文化与思想教育内在关联，提高课堂师生交互性，激活课堂教育氛围，为提升思想政治教育综合质量奠定基础，教师可以引导学生抒发观后感，大多数学生会在这些影视资料内，体悟到“爱国”是我国优良传统，它不应仅存在于历史中，应在当今社会继续传承下去，使中国爱国热情生生不息。这时有的学生会认为，在和平年代说爱国未免有些空泛，与实际不符，当教师接收到学生的个性化探讨反馈时，应先鼓励学生深入思考，积极参与课堂实践过程中的行为，提高学生思想政治学习积极性，为提高教学质量奠定基础，而后可以继续引导学生继续探讨“和平年代我国如何爱国”，有的学生会说努力学习专业知识，进行社会建设，遵纪守法，实干奋进，爱岗敬业，团结互助等维护国家安定的行为就是爱国，在搞活课堂氛围，提高学生思想政治课堂参与积极性，感受到传统文化深远影响同时，通过传统文化与思想政治教育有机融合，也有效扭转了学生不当思想认知，达到引导学生树立科学世界观、价值观、人生观的教育目的，凸显思想政治教育价值。
结语
我国传统文化有着悠久的历史，其中沉淀下来的一些优秀思想和品质直到现在仍被推崇和学习，因为它能够指导人们更好的修身养性。因此有效的将传统文化与思政教育相融合，不仅能够培养高校学生优良的道德修养，同时也能更好的发挥中国传统文化的作用，从而更好的展现传统文化的独特魅力。
作者简介：
张文丽，山西财经大学马克思主义学院，马克思主义理论专业，硕士研究生。
（作者单位：山西财经大学）
关键词：习近平;思想政治教育;传统文化
习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，中华民族善于创造灿烂的历史文化，更善于继承与发展优秀的传统文化”。传承中国传统文化，弘扬中华民族的传统美德，是每一个中国人的责任和义务，对提升个人人文修养、增强思想道德水平和培养正确的人生观、价值观和世界观也有重要意义。高校作为培养人才的重要场所，也承担着传播中华优秀传统文化的义务，将优秀传统文化融入高校思想政治教育，对学生完善人格与规划未来发展方向也有着重要的引导作用，也能促进学生更好地加强自我教育，成为高素质人才。
一、优秀传统文化融入思想政治教育的重要意义
传统文化融入思想政治教育可以丰富思想政治教育内容。受以往教育理念影响，教师为了按照规定高效完成思想政治教育内容，会将自己的主观意识强注入课堂教育过程中，按部就班灌输书本知识，使学生在枯燥无味的思想政治教育内容中，逐渐降低学习耐性，影响学习积极性，无法与教师形成高效交互，使思想政治教育成为展示理论知识的平台，而非锻造学生优质品格的教育学科。在我国传统文化中，有许多可以有效反应当今思想政治教育需求的历史事件、传奇故事、谚语俗言，可以有效丰富思想政治教育内容，使学生在有别于书本知识的传统文化中，感受到思想道德的魅力，提高学习兴趣，为提升思想政治教育综合质量奠定基础。例如，教师在引导学生树立正确职业道德价值观教育时，可以为学生讲授华佗医曹操的故事，华佗秉持医生职业道德，不接受旁人怂恿，一心想治好乱世奸雄曹操的头风之疾，然而曹操生性多疑，对华佗开颅治病的方法拒不接受，并将其认定为谋害行为，对华佗进行迫害，至此华佗医者仁心的精神在历史中广为流传，通过这段传统文化的学习，相较于以往仅依靠书本知识进行讲解的教育方法，可以使学生更好认知职业道德，为树立正确价值观奠定基础，提升思想政治教育有效性。
二、传统文化融入思想政治教育的有效途径
通过实践教学法将传统文化融入思想政治教育。在思想政治教育实践过程中，存在许多理论知识，这些枯燥乏味的基础知识，通过教师填鸭式、满堂灌等机械教学方法灌输给学生，使学生无法体悟思想政治教育深意，影响思想政治教育质量。基于此，教师可以采用理论练习实际方法，引导学生进行实践，使学生得以体悟传统文化的传承与思想政治知识的精神润养。例如，教师在教授学生“社会公德”方面的理论知识时，可以引导学生开展“公益一日行”活动，如到敬老院照顾老人，为孤寡老人准备文艺汇演，调剂老人枯燥无味的生活，使老人感受到来自学生们的关怀，感受到社会的温情，使学生通过实践在感受“社会公德”思想政治教育理念的同时，感受到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统文化社会公德精髓，通过传统文化，明确建设和谐社会是中华民族不懈追求的目标，需要通过社会群体中每一位成员献出自己的温情。在实践活动结束后，教师可以引导学生以“孝道”为主题，对“公益一日行”活动的感悟进行总结，使实践活动可以真正同学生的精神世界进行交融，将“孝道”这一传统文化深植到学生内心深处。通过学生的总结，教师可以客观高效探析学生思想水平与精神道德高度，深入探析存在于学生个性化成长道路上，思想道德教育的内在需求，以便展开因材施教传统文化教育精髓，达到提高思想政治教育综合质量的目的。
通过信息技術将传统文化融入思想政治教育。随着我国科学技术不断发展，互联网已然成为推动社会高效建设的坚实基础，为此教育界也将该技术灵活运用在课堂教学过程中，使教育形式得到丰富，在提高教学综合质量同时，达到激发学生学习积极性，提高学生自主学习效率的教育目的。针对思想政治教育来讲，若想实现传统文化与思想政治教育的有机融合，应思考灵活运用信息技术开展课堂教育的有效方略。例如，教师在进行“爱国情怀”的教育时，可以利用互联网向学生播放不同历史时期，有关爱国情怀的影视资料，如勾践卧薪尝胆、岳飞抵抗金国侵略、董存瑞舍身炸碉堡、赖宁舍己救人等，使学生感受我国传统文化中的爱国情怀流淌在历史的长河中，铸造中华儿女不畏强权、乐于奉献、热爱祖国的风骨，有些学生在观看这些影片时，会默默流下眼泪，这是传统文化与学生思想道德相互交融的结果。为了使学生得以更好体悟传统文化与思想教育内在关联，提高课堂师生交互性，激活课堂教育氛围，为提升思想政治教育综合质量奠定基础，教师可以引导学生抒发观后感，大多数学生会在这些影视资料内，体悟到“爱国”是我国优良传统，它不应仅存在于历史中，应在当今社会继续传承下去，使中国爱国热情生生不息。这时有的学生会认为，在和平年代说爱国未免有些空泛，与实际不符，当教师接收到学生的个性化探讨反馈时，应先鼓励学生深入思考，积极参与课堂实践过程中的行为，提高学生思想政治学习积极性，为提高教学质量奠定基础，而后可以继续引导学生继续探讨“和平年代我国如何爱国”，有的学生会说努力学习专业知识，进行社会建设，遵纪守法，实干奋进，爱岗敬业，团结互助等维护国家安定的行为就是爱国，在搞活课堂氛围，提高学生思想政治课堂参与积极性，感受到传统文化深远影响同时，通过传统文化与思想政治教育有机融合，也有效扭转了学生不当思想认知，达到引导学生树立科学世界观、价值观、人生观的教育目的，凸显思想政治教育价值。
结语
我国传统文化有着悠久的历史，其中沉淀下来的一些优秀思想和品质直到现在仍被推崇和学习，因为它能够指导人们更好的修身养性。因此有效的将传统文化与思政教育相融合，不仅能够培养高校学生优良的道德修养，同时也能更好的发挥中国传统文化的作用，从而更好的展现传统文化的独特魅力。
作者简介：
张文丽，山西财经大学马克思主义学院，马克思主义理论专业，硕士研究生。
（作者单位：山西财经大学）