【摘 要】
：
区县教研员作为区县教研机构中履行教学研究、教育科研、教学指导、教学服务、教学管理、教育咨询等职能的专业技术人员,承担着促进区域内教师专业发展的重任,然后由于种种原
论文部分内容阅读
区县教研员作为区县教研机构中履行教学研究、教育科研、教学指导、教学服务、教学管理、教育咨询等职能的专业技术人员,承担着促进区域内教师专业发展的重任,然后由于种种原因,其自身专业发展几乎处于被忽视的地位,这与我国至今没有一个明确的教研员专业标准有很大的关系.笔者运用现状调查法、文献研究法、经验总结法等教育科研方法探讨了区县教研员专业发展的标准问题,提出了区县教研员专业发展的标准,该标准的基本内容由专业情意、专业知识、专业能力、专业经验、专业协议、专业组织“六大维度”及其“二十个领域”、 “四十项基本要求”构成.
其他文献
语言是人类敞开心扉的交流形式;是人类搭架心灵桥梁的快捷方式;是人类情感交集的抒发模式;是人类释放悲喜的表达公式.一位优秀的语言输出者,通过其语言的力量,总能使其大放异
二十一世纪女性写作出现了与五四运动至世纪末的不同走向，大抵是从“从个人抒写”走向社会现实，对现实进行更深刻的思考，以及从“小叙述”走向“大历史”的种种趋向。
目前,农村中学学生素质差异较大,大量学生家长外出务工,学生缺少家庭的温暖,行为习惯较差,不爱学习甚至厌学的“问题学生”较多,作为农村中学教师,如何教育好“问题学生”是
“万事开头难”,对于刚进入初中的新生来说,随着数学知识难度的加深和思维方式的转变,使得相当一部分学生不适应中学数学的学习.因此在初中数学入门教学中,七年级是打好基础
教育是什么?德国哲学家雅斯贝斯说:“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”.rn我曾听过重庆师范大学心理学教授胡朝兵的《团体
在中高级汉语教学中,词语色彩义的辨析和理解是一个亟待解决的难点,这里的困难主要来自词语色彩义的模糊性.多数教师面对这一问题时,将其归入认知和语境的范畴进行研究、讨论
諸經注疏合刻興起於南宋前期,《爾雅》《孝經》注疏本刊於元代,《儀禮》較爲特殊,注疏合刻遲至明代始由陳鳳梧完成.明正德年間陳鳳梧編校《儀禮》經注本十七卷,經注、釋文文
孔子生活在时局动荡的春秋时期，他的一生博学多才，阅历无数。旷达的人生态度使孔子体会到了许多人生之乐。随着儒家学派的建立和发扬，孔子的人生之乐被逐步文学化。《论语》中记
多元有效评价是指评价标准的个性化,评价内容的多维化,评价形式的多样化,评价主体的多元化,评价方法的艺术化.多元有效评价不仅能提高学生的学业成绩,更重要的是能促进学生的
我从教小学数学20余年,回忆我走过的教学路,尤其是在学生作业这个环节上,有过成功的喜悦,也有过失败的心酸,下面淡谈我对小学数学作业这一环节的几点认识.随着新课程标准的深