【摘 要】
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寻根:厘清“关系”——让知识“辩”出来李艺教授团队提出的“双基、问题解决、学科思维”三层目标模型,提供了知识与思维关系的可讨论的理论基础。三层目标模型秉承发生建构
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寻根:厘清“关系”——让知识“辩”出来李艺教授团队提出的“双基、问题解决、学科思维”三层目标模型,提供了知识与思维关系的可讨论的理论基础。三层目标模型秉承发生建构论知识观,在知识和思维间建立一致性关联,重点关注学生思维能力的发展,为信息技术学科的教与学打开了新的思路,知识与思维的关系问题也豁然开朗了。
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已故世界数学大师陈省身教授，生前曾要求南开大学数学所的每位老师家里都要挂一块黑板，以便于记录即时的想法。在他为自己设计的墓地上，要求一定要有一棵树，并在树上挂一块小黑板
前言:价值观教育如何渗透到项目学习中,是一个很有意思的课题,做过了看着假,学生不易投入,做轻了达不到效果,这一次笔者又推荐一位老朋友——要塞实验小学的包士娟老师,让她
研究表明，某些蔬菜中的营养物质对糖尿病病人的康复具有极其重要的作用。大量进食这些蔬菜及高纤维谷物可以明显降低糖尿病病人的血糖水平，甚至可以使他们少吃药或不吃药。下面的几种蔬菜就具有显著的降糖作用。 １．苦瓜：有“植物胰岛素”之称。苦瓜中所含的苦瓜皂甙，不仅有类似胰岛素的作用，还可以刺激体内胰岛素的分泌，有非常明显的降血糖的作用。有人用苦瓜皂甙制剂口服治疗２型糖尿病，取得了较好的效果。因此糖尿病病
教学现场同伴学习在信息技术教学中初次登场即引发关注,有诸多教师关心,同伴互导模式与传统的小组合作学习之间有何异同?在学科核心素养的指引下,同伴互导的学习途径是如何实
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有的糖尿病患者在初患病时，怕得“不得了”；有的糖尿病患者几十年来一直将血糖控制得很好，真是“了不得”。事实上，从“不得了”到“了不得”，要经历一个漫长、艰难的过程。总结其中经验，糖尿病患者只要坚持“八不得”，就能有效地控制病情的发展。 一、馋不得：糖尿病患者在日常生活中需要节食，故常常出现对某种食物想吃而不能吃的情况。因此，糖尿病患者要从严治馋，不该吃的食物一定不要吃。 二、懒不得：老年糖尿病
随着糖尿病知识的普及，糖尿病患者越来越认识到自我监测血糖的重要性了。因此，血糖仪的使用也越来越广泛。在血糖仪的使用过程中，患者会碰到这样或那样的问题。现将糖尿病患者在使用血糖仪过程中经常碰到的问题整理如下 ●怎样采集血样﹖ 采集血样是用血糖仪检测血糖的第一步。糖尿病患者在采血时，应严格按下列操作方法进行：①彻底清洗和干燥双手，切不可用酒精消毒手指；②温暖并按摩手指，以加强指尖的血液
国务院发布的《新一代人工智能发展规划》,把发展新一代人工智能作为国家战略,明确提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程”。在此背景下,教育部发布
有个笑话说，可以分三步把大象装进冰箱。第一步打开冰箱门，第二步把大象装进去，第三步关上冰箱门。如何解决类似大象这样庞大的事物的认知或其他问题，在技术方案和可实现操作上一般是比较难突破的。所以当6岁的曹冲提出用等重替换的方法来称出一头大象的重量的时候，其聪明为人惊叹。而盲人摸象的寓言则提醒人们，面对复杂的事物，普通人更多类似于一个盲人一样只能获得局部认知。 一本书可以分为若干个章节，一门课可以分为