汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语，说好普通话起着至关重要的作用。只有学好汉语拼音，才能为今后的学习打下扎实的基础。但汉语拼音由于其机械性强，对于喜欢形象生动的低年级学生来说，是枯燥乏味的，如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题呢？学习是师生双方互动的过程，只有教师和学生都全身心地投入其中，才能收到最佳效果。如何从提高学生的学习兴趣出发，使他们爱学、乐学、学得好、记得牢，是我们迫切需要解决的问题。
　　一、利用教材中的情境图和儿歌学习声母和韵母
　　在教学中，我充分利用教材中的情境图组织教学，因为它以生动
　　直观的形象吸引着学生。如汉语拼音第一课“a、o、e”的教学，我先引导学生自己看图，然后说说图上画了什么。声调教学时，如果我们只对学生说四声的读法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。学生会感到乏味，又不好理解；如果我们结合汽车行走的情境图，再配合手势表示，“汽车平走，汽车上坡，汽车上坡又下坡。”学生就能比较快的掌握四声的读法，突破难点。
　　在汉语拼音教学中，利用儿歌记忆字母的读音效果好。如：张大嘴巴a、a、a，圆圆嘴巴e、e、e，爷爷拐杖f、f、f……说起来顺口，容易记忆。还有些字母容易混淆。如：b、d、p、q，也可利用儿歌激起学生学习的兴趣。“右下半圆bbb，左下半圆ddd。伸出小拳头，左拳左拳ppp，右拳右拳qqq”。这样，既动手又动嘴符合一年级学生的特点。
　　二、设计游戏，让学生在快乐中学习
　　儿童注意力不能长时间保持集中，如果运用游戏的形式，让学生参与到游戏之中，他们会学得主动又轻松。
　　1、开小火车
　　低年级最常见的游戏就是“开小火车”，开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。教师可用有趣的导语引入。如在复习学过的拼音字母时，插入这样一个游戏：
　　（1） 导语：同学们，我们一起开小火车，看哪一列火车最先开到
　　首都北京。
　　（2） 教师用卡片先出示一个拼音，然后让一组学生轮流读。
　　师：“请第一组开双轨列车，读准字音，谁说错了，火车就停下。”师：“哪个修理员来帮忙修理一下？”
　　选其他组的修理员修理（重读字母），修理好了继续开。
　　开火车时，其他孩子很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
　　2、找朋友
　　“找朋友”也是比较常见的游戏，但它的方式很多。可以复韵母找朋友（如：an一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼三拼音节找朋友，还可以图文找朋友。形式多样，灵活实用，不但可以增强学生记忆，还可以活跃课堂。
　　3、摘苹果
　　除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，拼对了就可以把苹果拿走，比一比，谁摘的苹果多。这样学生参与的积极性很高。
　　4、讲故事
　　除了游戏之外，教师还可以结合教学内容编一些小故事，把知识结合到故事之中，让学生在听到故事的同时，也接受到了知识。
　　做游戏，听故事是学生最感兴趣的活动，通过游戏故事让学习在轻松愉快的氛围中进行，使学生在不知不觉中学习、巩固了知识。
　　三、采用直观的教具进行拼音教学
　　一年级的学生理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆
　　形象、具体的材料。因此在教学时，可采用一些直观的教具，帮助学生进行记忆。
　　1、图片直观法
　　在学习声母、韵母及整体认读音节时，把与新学拼音字母相对
　　应的图片，照教材上的样子画下来，贴在黑板上，配合教学效果好。不过自制图片需要时间长，较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些字形或发音上较难掌握的拼音上。
　　2、活动直观法
　　拼音教学中，学生较难掌握音节的拼读过程。教师可以把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来，让死的书本“动”起来，寓教于乐，以达到激发学习的目的。
　　例1、在教学b—a—ba时，由于这是第一次接触声母韵母相拼，是个难点，于是我准备了两个粉笔盒，在第个纸盒的两个面上分别写上b和p，另一个粉笔盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个粉笔盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生感兴趣，而且制作十分简单。
　　例2、在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生较难牢固掌握的内容之一。这个规则可以用边说边做的形式来完成。三名同学分别举起j、q、x的卡片，其他所有同学两个小拳头放在头顶当做ü。j、q、x分别依次走近ü，所有同学大声说：“ü见j、q、x，两点坐飞机。”边说两个小拳头边向上空举起。这样，学生很容易就把小ü的去点规则记住了。
　　拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是灵活的，只要肯动脑筋，多钻研，同样能让乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。