【摘 要】
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鉴赏课作为中学美术教学的常用方式,通常情况授课形式较为单一,大多以教师卖力讲、学生被动学的方式存在,降低了课堂效率和教学质量,面临诸多问题和挑战.因此,如何调整鉴赏课的体系架构,通过学生主体作用的发挥,高效组织课堂教学,提高教学质量,是中学美术教育从业者的职责所在.本文以《中国古代人物绘画——以形写神,神形兼备》课程设计为例,就中学美术鉴赏课设计作简要阐析.
【机 构】
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重庆市南开两江中学校,重庆 400060
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鉴赏课作为中学美术教学的常用方式,通常情况授课形式较为单一,大多以教师卖力讲、学生被动学的方式存在,降低了课堂效率和教学质量,面临诸多问题和挑战.因此,如何调整鉴赏课的体系架构,通过学生主体作用的发挥,高效组织课堂教学,提高教学质量,是中学美术教育从业者的职责所在.本文以《中国古代人物绘画——以形写神,神形兼备》课程设计为例,就中学美术鉴赏课设计作简要阐析.
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