【摘 要】
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我们知道，中学数学的运算包括数的计算，式的恒等变形，方程和不等式同解变形，初等函数的运算和求值，各种几何量的测量与计算，求数列和函数、概率、统计的初步计算等.高考命题对运算求解能力的考查主要是针对算法、推理及以代数运算为主的考查.因此在高中数学中，对于运算求解能力的培养至关重要.那么，同学们该如何提高自己的计算能力呢？关键是掌握几种基本而又实用的解题方法.有道是：方法在握，方可驰骋考场. 评注：
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我们知道，中学数学的运算包括数的计算，式的恒等变形，方程和不等式同解变形，初等函数的运算和求值，各种几何量的测量与计算，求数列和函数、概率、统计的初步计算等.高考命题对运算求解能力的考查主要是针对算法、推理及以代数运算为主的考查.因此在高中数学中，对于运算求解能力的培养至关重要.那么，同学们该如何提高自己的计算能力呢？关键是掌握几种基本而又实用的解题方法.有道是：方法在握，方可驰骋考场.
评注：构造法在高中数学中已有了比较广泛的应用，它是数学方法的有机组成部分，是历年高考的重点和热点，主要依据题意，构造恰当的函数解决问题.首先，解题中若遇到有关不等式、方程及最值之类问题，设法建立起目标函数，并确定变量的限制条件，用函数的观点加以分析，常可使问题变得明了，从而易于找到一种科学的解题途径.其次，数量关系是数學中的一种基本关系，现实世界的复杂性决定了数量关系的多元性.因此，如何从多变元的数量关系中选定合适的主变元，从而揭示其中主要的函数关系，有时便成了数学问题能否“明朗化”的关键所在.
（作者：陈敏，太仓市明德高级中学）
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摘 要：在纷繁复杂的备考信息中，教师需保持清醒，避免跟风。2019年高考文综全国I卷政治试题的考查进一步表明，题海战术不可取，理性备考犹可为。教师应抓牢基础复习，不断优化知识结构和存储方式，弄清知识来龙去脉，促进知识由存量向增量转变，全面提高学生灵活调用学科知识分析问题、解决问题的能力;要引导学生立足社会实践，增强社会阅历，不断提高学科核心素养。 关键词：高考文综政治试题;理性备考;学科素养
【摘 要】 生鲜电商是近年来颇受业界关注的零售业态。该篇文章研究的问题就是如何将生鲜电商物流问题、高用工成本以及专业的生鲜人才储备不足等因素通过智慧零售模式同乡村振兴结合在一起，通过实地调查和软件分析的方式提供解决农产品上行难、物流运输困难等问题的方法，为振兴乡村提供有力的支撑。 【关键词】 生鲜电商;乡村振兴;农产品 中图分类号：S-1 文献识别码：A 文章编号：20
名句默写，是高考的一个必考点。在复习备考中，同学们不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句，还要搜集近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句，着重从揭示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、呈现事物真相等角度备考。 一、命题原则 注重思想性、哲理性和审美性的“名句名篇”。 1.思想性——能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。
一、單项填空（共15小题，每小题1分，满分15分） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1. Dad， where’s my sneaker？ I’ve found only one， but I am going to play soccer. A. others B. the other C. other D. another 2. In Britain
摘 要：近三年全国Ⅰ卷非选择题各模块试题各有特点，但也有撷取时政热点、考查学生政治认同等学科核心素养和提取信息、运用知识、阐释事物、探究问题等关键能力的共同要求。在课堂教学中设置时政演讲，符合活动型课程的理念，围绕议题，承载学科内容，可以有效培养学生的素养和能力，适应立德树人、服务选才的高考核心功能要求。 关键词：全国Ⅰ卷；非选择题；时政演讲 非选择题历来是学生应考中的难点，如果不能很好地掌握
一、單项填空（共15小题，每小题1分，满分15分）
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一、填空题（本大题共14小题，每题5分，共70分） 1.设集合A={1，2}，集合B={1，a-1}，若A∪B={1，2，3}，则实数a= . 2.若纯虚数z满足（2 i）z=1 b（1 i）2（其中i是虚数单位，b是实数），则b= . 3.某校数学、物理、化学三个兴趣小组分别有成员60人、40人、20人.现用分层抽样的方法从这三个兴趣小组中抽取24人来调查活动开展情况，则在物理兴趣小组中应
摘 要：随着以核心素养为指向的新课程改革的推进，培育学生的学科核心素养成为课堂教学的价值追求。在中国传统的教育思想、人本主义理论、建构主义理论、新课程改革基本理念指导下建构的道德与法治“尚学”教学模式，触摸到了教学的核心问题，让“学”成为课堂的主旋律，把教学转到关注学生的“全人”发展，提升学科核心素养与关键能力的轨道上来。 关键词：道德与法治；尚学；教学模式 随着以核心素养为指向的新课程改革的
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