新课程改革把资源的开发利用提到了重要的目标。课本已不再成为唯一的教学资源，特别是语文教学更要求教师善于发现、利用资源。因此多媒体的运用教好的解决了语文教学工作中资源缺乏的问题。在语文教学中通过设计合理的多媒体课件来进行语文教学，能使学生易于学习，加深课文的理解，增大课文的信息量，能提高教学的效益，更好的提高学生语文素质。下面结合我在教学中的实际来谈谈，希望大家给予鼓励、帮助。
　　一、运用多媒体课件进行备课
　　传统的教师备课只是一本课本、一支笔，但是这样的备课显然不充分，而且呈现在学生面前的是静态的，枯燥的，缺乏生动性，课堂上根本不能充分调动学生的积极性。而多媒体课件的出现恰好弥补了这一不足。并且远程教育资源中的教学资源栏目给教师的备课提供了重要的参考。教师在备课时，可以从别人的优秀教案中汲取精华。通过扩展资料了解与课本相关的资料，使得教案内容更加丰富。在从多媒体展示中选择合适的课件不直接运用于教学。也可以选择资源中的视频、图片等素材，经过加工处理，制作成符合自己教学的教学课件。在语文拓展训练中可以得到更多的教学思路，为教师提供了好的教学方法。这样，通过多媒体来备课，不仅减轻了教师备课的时间，而且丰富了语文课的内容，把抽象的东西变得直观、形象。
　　二、利用多媒体进行语文教学
　　初中语文课本所选的文章注重对学生的思想情感教育，且教师在给学生讲新课时都要給学生介绍作者生平及写作背景，这样才能够让学生充分地理解课文。但是这些内容如果仅靠老师的一张嘴和一支粉笔的话，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水。这时利用多媒体课件把这些内容展示在学生面前，通过有声的画面再加上标准的朗诵就轻而易举的解决了。其次初中语本课本增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生的情操，提高他们的审美能力。同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。教师在将这些文章时更需要多媒体的帮组了。通过有声的画面、悦耳的音乐很容易把学生引入文章所描绘的意境。使学生在快乐中接受知识。
　　例如我在讲《安塞腰鼓》这篇散文时就充分利用了多媒体课件进行教学。上课前我先下载了一段安塞腰鼓的表演视频给学生看，让学生在视觉和听觉上对安塞腰鼓的特点有个形象话的了解。接着我有给学生配乐朗诵，使学生在听课文的过程中再体会安塞腰鼓。最后我再一步步就课文中的优美句子加以引导赏析，引导学生体验作者的思想感情。学生就很轻松的学习这篇课文。最后这篇课文在全校的赛教中获得了众多好评。再如我在进行《雨的世界》的综合实践活动的时候，我选择了有关雨的歌曲、散文及想关视频，通过多媒体课件展示出来，让学生在视觉的震撼中认识到了雨的可爱和伟大。
　　三、利用多媒体开设语文教学的第二课堂
　　有了多媒体，教师的教学手段和方法及教学模式也在不断的变化。课堂上不再是以老师讲为主了，更多的时间给学生自我展示的机会，教师要鼓励学生有什么说什么。这样能够丰富语文课堂教学的内容。这时远程教育的丰富资源为教师开展学生的第二课堂提供了丰富的素材，也为学生提供了更为广阔的自主空间和时间，激发学生主动探索知识的思维。使学生的知识更加丰富，更贴近生活和现代科技。例如我在多媒体教室上了《咏雪》一课，课堂上我先让学生聆听课文的配乐朗读录音，使学生初步感受课文的意境；再播放远程教育中的一段精美的动画：雪花飘飘，大地一片银装素裹，学生被深深的吸引住了，不知不觉地走入作者的世界中，慢慢喜欢上了这篇课文。我再趁热打铁，在此基础上讲解课文，学生的学习积极性高涨，学习气氛特别活跃，学习效率大为提高。然后我把学习重点归纳在演示文稿上，让学生一目了然。课后，我有把学生带到电脑房去查找资料：写雪的诗句，让学生也仿照课文写一篇雪景。这样，我充分利用多媒体资源，提高学生的学习主动性。在第二课堂的活动中，富有个性的生命激情飞扬，创造性思维尽情翱翔。
　　总之，运用多媒体进行语文教学，符合初中学生的学习特点，既减轻了教师的负担，也激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效果。当然我们也应该认识到多媒体技术在语文教学中只是起辅助作用，传统的教学优点仍然发挥重要的作用。因此，我们应该学会用多媒体技术让传统的教学模式变得更好。