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摘 要：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。因此，想办法激发职中生学习英语的兴趣，是提高他们英语能力的重要途径。教师应积极开发、充分利用教学资源；重视构建良好的师生关系，构建和谐课堂；创设情境，让学生在体验中学习。
关键词：英语教学现状；文本资源；影像资源；和谐师生关系
一、职中学校英语教学的现状
1.教师的传统教法方面：有些教师主要关注知识点和语法的教授，为了取得好成绩做题课，教学方法陈旧，这样做会使很多学生对英语学习失去兴趣。
2.教材方面：有些内容与学生的实际生活相脱离，让学生觉得生涩难懂，有的篇幅较长，生词量较大，不适合基础薄弱的学生。
3.学生方面：英语基础薄弱；学习动机不明确；缺乏学习兴趣，自信心不足，并缺乏意志力。
二、激发职中学生学习英语兴趣的必要性
面对职中英语教学的现状，为了提高中职学生的英语水平，促进中职英语教学的发展，为职中生将来就业奠定良好的基础，提高他们的英语成绩和运用能力迫在眉睫。如果我们能激发学生学习英语的兴趣，那么学生英语水平的提高就有很大的空间和可能性。可以说激发职中学生学习英语兴趣是学生学好英语的有效途径。
三、激发中职学生学习英语兴趣的方法探讨
（一）充分利用与英语相关的文本资源
1.充分利用英语报纸杂志。鼓励学生到图书馆查找或网上阅读自己感兴趣的英语报纸杂志，如，《中学生英语》《英语沙龙》《英语广场》等，鼓励摘抄和朗读，并且定期组织学生分享自己的摘抄成果。
2.留心收集身边的英语。我组织学生收集、交流这些身边的英语，有广告词、商品简介、名言、使用说明等。通过这种方式，学生能扩展词汇量，还能让学生意识到英语的适用范围之广。
（二）影像资源
语言是有声的，因此影音资源必不可少，其逼真、生动的画面，悦耳的音响，使学生的思维活跃，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。
1.鼓励学生收看英语电视节目。如，中央六台的“动感英语”、中央十台的“希望英语杂志”等节目，这对培养学生的语感、提高听力、扩大词汇量都有好处。
2.学唱英语歌曲，它融英语语言学习与娱乐为一体。学唱英语歌曲既能让学生学到地道、纯正的英语，又能培养学生欣赏音乐的审美情趣，而且还能在一些团体活动中，比如，元旦联欢会上派上用场。因此，学唱几首英文歌曲能增加职中生的魅力指数。
3.观看英语电影。我通常选择题材轻松、内容简单的电影，如：LionKing，步骤：（1）影片内容简介；（2）提出与影片内相关的容易回答的问题；（3）精彩片断回放与经典对白的学习、模仿和表演。
（三）构建良好的师生关系
中职学校学生的特点是文化基础较差，学英语的兴趣日益降低，甚至逐渐丧失学习信心。为了提高学生的学习兴趣，激发学习动机，教师要关注学生的情感，尊重学生的人格，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，多和这些学生谈心，并鼓励英语学习小组的组长也多和他们交流。在活动课我邀请其他英语教师，举办英语角、演讲比赛和英语对话表演来促使学生互相学习、互相帮助，体验荣誉感和成就感，这样也有利于建立融洽的师生关系，营造宽松、民主、和谐的学习气氛。
（四）创设情境，激发学生学英语的兴趣
1.教师在课堂上要活泼、幽默、真诚，用自己的言谈举止，尤其是常用一些具有鼓舞性的课堂用语，比如，Don’t be shy.Have a try.Well done.等去激发学生热情，把学生引领到自觉的学习状态中。
2.用多媒体课件创设情境。有研究表明，由听觉引起的注意力可达到64％。英语教学中听力是基础，使用多媒体教学能为学生提供良好的听说环境，还能创设相应的画面，插入相关的视频，从而营造积极的学习氛围。因此我们依据教学目标设计PPT课件，能成为提高英语学习兴趣的有效途径。
3.设置真实情境，使学生置身其中，增加其实际体验。事实表明，只有能运用于生活的英语才是最有价值的，才能引起学生重视。因此，我们提倡学生多在实际生活中运用学过的单词、短语和句型。我喜欢和学生，尤其是英语学习小组的组长共同来创设情境，将学生在生活中可能遇到的英语交际场景运用到口语中来，比如，设置“问路”“家人介绍”“介绍学校”“旅游”“购物”等。
总之，兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响中职学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该继续探索激发学生英语兴趣的方法，为职中英语教育的发展尽自己的微薄之力。我相信，在我们共同的努力下，中职学生的英语水平肯定会有很大的提高，中职生学习英语的快乐指数也会提高。
参考文献：
谢庆钢.浅析如何激发中职学生学习英语的兴趣，英语教学，2003（01）.
编辑 张珍珍
关键词：英语教学现状；文本资源；影像资源；和谐师生关系
一、职中学校英语教学的现状
1.教师的传统教法方面：有些教师主要关注知识点和语法的教授，为了取得好成绩做题课，教学方法陈旧，这样做会使很多学生对英语学习失去兴趣。
2.教材方面：有些内容与学生的实际生活相脱离，让学生觉得生涩难懂，有的篇幅较长，生词量较大，不适合基础薄弱的学生。
3.学生方面：英语基础薄弱；学习动机不明确；缺乏学习兴趣，自信心不足，并缺乏意志力。
二、激发职中学生学习英语兴趣的必要性
面对职中英语教学的现状，为了提高中职学生的英语水平，促进中职英语教学的发展，为职中生将来就业奠定良好的基础，提高他们的英语成绩和运用能力迫在眉睫。如果我们能激发学生学习英语的兴趣，那么学生英语水平的提高就有很大的空间和可能性。可以说激发职中学生学习英语兴趣是学生学好英语的有效途径。
三、激发中职学生学习英语兴趣的方法探讨
（一）充分利用与英语相关的文本资源
1.充分利用英语报纸杂志。鼓励学生到图书馆查找或网上阅读自己感兴趣的英语报纸杂志，如，《中学生英语》《英语沙龙》《英语广场》等，鼓励摘抄和朗读，并且定期组织学生分享自己的摘抄成果。
2.留心收集身边的英语。我组织学生收集、交流这些身边的英语，有广告词、商品简介、名言、使用说明等。通过这种方式，学生能扩展词汇量，还能让学生意识到英语的适用范围之广。
（二）影像资源
语言是有声的，因此影音资源必不可少，其逼真、生动的画面，悦耳的音响，使学生的思维活跃，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。
1.鼓励学生收看英语电视节目。如，中央六台的“动感英语”、中央十台的“希望英语杂志”等节目，这对培养学生的语感、提高听力、扩大词汇量都有好处。
2.学唱英语歌曲，它融英语语言学习与娱乐为一体。学唱英语歌曲既能让学生学到地道、纯正的英语，又能培养学生欣赏音乐的审美情趣，而且还能在一些团体活动中，比如，元旦联欢会上派上用场。因此，学唱几首英文歌曲能增加职中生的魅力指数。
3.观看英语电影。我通常选择题材轻松、内容简单的电影，如：LionKing，步骤：（1）影片内容简介；（2）提出与影片内相关的容易回答的问题；（3）精彩片断回放与经典对白的学习、模仿和表演。
（三）构建良好的师生关系
中职学校学生的特点是文化基础较差，学英语的兴趣日益降低，甚至逐渐丧失学习信心。为了提高学生的学习兴趣，激发学习动机，教师要关注学生的情感，尊重学生的人格，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，多和这些学生谈心，并鼓励英语学习小组的组长也多和他们交流。在活动课我邀请其他英语教师，举办英语角、演讲比赛和英语对话表演来促使学生互相学习、互相帮助，体验荣誉感和成就感，这样也有利于建立融洽的师生关系，营造宽松、民主、和谐的学习气氛。
（四）创设情境，激发学生学英语的兴趣
1.教师在课堂上要活泼、幽默、真诚，用自己的言谈举止，尤其是常用一些具有鼓舞性的课堂用语，比如，Don’t be shy.Have a try.Well done.等去激发学生热情，把学生引领到自觉的学习状态中。
2.用多媒体课件创设情境。有研究表明，由听觉引起的注意力可达到64％。英语教学中听力是基础，使用多媒体教学能为学生提供良好的听说环境，还能创设相应的画面，插入相关的视频，从而营造积极的学习氛围。因此我们依据教学目标设计PPT课件，能成为提高英语学习兴趣的有效途径。
3.设置真实情境，使学生置身其中，增加其实际体验。事实表明，只有能运用于生活的英语才是最有价值的，才能引起学生重视。因此，我们提倡学生多在实际生活中运用学过的单词、短语和句型。我喜欢和学生，尤其是英语学习小组的组长共同来创设情境，将学生在生活中可能遇到的英语交际场景运用到口语中来，比如，设置“问路”“家人介绍”“介绍学校”“旅游”“购物”等。
总之，兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响中职学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该继续探索激发学生英语兴趣的方法，为职中英语教育的发展尽自己的微薄之力。我相信，在我们共同的努力下，中职学生的英语水平肯定会有很大的提高，中职生学习英语的快乐指数也会提高。
参考文献：
谢庆钢.浅析如何激发中职学生学习英语的兴趣，英语教学，2003（01）.
编辑 张珍珍