【摘 要】
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(一)培养目标更加突出了一个共识,即更加强调创造性人才的培养。要培养学生的创造志向,首先要诱导学生的创造愿望,使之成为学生掌握创造才干的重要动力。因此,在数学教学活动
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(一)培养目标更加突出了一个共识,即更加强调创造性人才的培养。要培养学生的创造志向,首先要诱导学生的创造愿望,使之成为学生掌握创造才干的重要动力。因此,在数学教学活动中,如何调动学生学习的主动精神和自我构建能力,是数学教学实践中应该考虑的核心之一。实践证明,儿童的
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