黄瓜胚状体高频再生体系的建立及优化

来源 :西北农林科技大学学报(自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jing4912
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【目的】筛选适宜于黄瓜体细胞胚发生的培养条件,为完善黄瓜胚状体再生途径及建立黄瓜优良的遗传转化受体系统奠定基础。【方法】以8份不同基因型黄瓜种质Q24、Q16、9930、No.26、Gy14、No.14、S63和16F7-2-8为材料,研究基因型对黄瓜胚状体诱导的影响。以胚状体诱导率及成苗率为考察指标,以Gy14和9930为材料,探讨苗态(子叶未展开,子叶即将展开,子叶展开)对黄瓜胚状体诱导的影响;以Gy14为材料,从子叶切割方式(不保留下胚轴及保留约1,2 mm下胚轴)、无菌苗培养阶段光照与否、愈伤组织诱导培养基中2,4-D的质量浓度(0.75,1.00,1.50,2.00 mg/L)以及胚性愈伤的诱导时长(20,30和60 d)等方面,对黄瓜胚状体再生体系进行优化。【结果】基因型选择结果显示,Gy14和9930比其他基因型黄瓜种质更易诱导出较明显的胚状体。与子叶即将展开和子叶已展开2种苗态相比,子叶未展开时,Gy14和9930的胚状体诱导率较高,分别可达39.3%和38.7%。子叶节保留约1 mm下胚轴处理的胚状体诱导率最高,可达85.2%。无菌苗培养阶段每天进行16 h光照和全天暗处理2种方式,对于胚状体诱导率的影响不显著。适宜胚状体诱导的2, 4-D质量浓度为1.00 mg/L,胚状体诱导率为31.6%。与诱导20和60 d相比,外植体在诱导培养基上诱导30 d的愈伤组织胚状体诱导率和成苗率较高,分别为39.6%和65.6%。【结论】黄瓜Gy14的无菌苗处于子叶未展开、仍呈抱合状态时,对其采取保留约1 mm下胚轴的切割方式,置于含1.00 mg/L 2,4-D的培养基上培养30 d后,可较为高效地产生胚状体,并获得完整的植株。
其他文献
围绕高校人才培养改革升级要求,探讨现代产业学院人才培养体系建设路径,促进夯筑新工科人才培养的有效载体。对标教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发的《现代产业学院建设指南(试行)》分析现代产业学院的人才培养逻辑,发现目前我国现代产业学院创新型工程人才培养面临教育资源与产业契合度不高、多主体育人效果发挥不充分等困境;总结分析粤港澳大湾区首批建设全国现代产业学院的实践经验,得出形成多方共识的协同育人理念
冠心病是严重威胁人民健康的疾病。得益于冠状动脉介入治疗技术的迅速发展,冠心病致死率较前有明显下降,但其发病率却在逐年上升,主要原因是关注的重点常常在疾病的诊断和急性事件的抢救与治疗,但针对防止疾病发生的一级预防和避免心血管事件反复再发的继续治疗即二级预防却未得到应有的重视。以运动疗法为核心的心脏康复在减少心血管危险因素、降低心血管疾病病死率以及改善心血管病患者生活质量等方面有明确的获益,但由于设备
m~6A RNA甲基化是一种重要的表观遗传修饰,这种转录后的RNA修饰是受甲基化酶、去甲基化酶和识别m~6A修饰的蛋白质调控的动态和可逆的过程。m~6A参与了真核生物RNA代谢的各个方面,包括mRNA前剪接、3’端加工、核输出、翻译调节、mRNA衰变和非编码RNA(ncRNA)加工。已有较多的证据表明m~6A因子的异常表达或功能异常与肝癌的发生和进展有关,但仍有部分m~6A甲基化修饰因子在肝癌中的
目的 探讨急性心肌梗死(AMI)介入治疗患者行心脏康复护理的效果。方法 选取2018年6月至2021年6月在空军军医大学唐都医院心血管内科接受介入手术治疗的110例AMI患者,采用随机数字表法将其分为常规组和干预组,各55例。常规组行常规护理,干预组在常规组基础上行心脏康复干预。干预2周后观察患者心理症状、心脏功能改善及并发症发生情况。结果 干预后,两组心理症状自评量表评分均低于干预前,且干预组低
俄语宣传号召性公示语的表现形式为各种标语口号。标语口号具有简洁精炼、通俗易懂的特点,成为人们喜闻乐见的宣传形式,或提示指导,或鼓舞民众,起到重要的宣传作用。俄语标语口号常见各种形式的祈使句,多用各种类型的简单句,鲜见复合句。其语法结构独特,可提炼出一定模式。俄语标语口号常用动词句、静词句和省略结构。动词句包括不定式句、命令式句、陈述式句和无人称句;静词句包含名词第一格——名词第一格、名词第一格——
目的 探讨心肺运动试验指导下的有氧训练对慢性心力衰竭(chronic heart failure,CHF)患者无创血流动力学参数的影响。方法 选取2020年1月至2021年1月辽宁省金秋医院收治的CHF患者65例,采用随机数字表法分为对照组(31例)和观察组(34例)。两组患者均给予心脏康复五大处方中的营养处方、戒烟处方、心理指导等健康教育,干预前后均进行心肺运动试验。对照组在接受规范化CHF药物
阐述心脏康复的内涵,综述国内外心脏康复开展模式的研究进展。指出目前我国心脏康复的发展仍处于探索上升期,需要高素质的团队和多学科多部门的协作,联动多方机构,形成社区-家庭-医院三联动心脏康复模式,还应不断规范心脏康复的护理流程,充分利用互联网及智能手机,打造以人为本的连续的心脏康复模式。
随着我国素质教育的不断推行,要求学校从德智体美劳多方面来教育学生,促进学生综合素质的全面发展,为国家和社会输出全方面的人才。体育教学逐渐登上了学生学习的重点舞台,成为了教师教研工作中不可或缺的一部分。国家为了深入贯彻党的十九大和十九届五中全会的精神,切实提升学校育人水平,提出了“双减”政策,更是强调了提高学生身体素质和心理健康的重要性。
研究目的:教育的根本任务是立德树人,人才培养的关键词是核心素养,学科教育是学校教育的基本构成部分和载体,学科不同,知识逻辑和思想建构不同,学科素养的价值体现不同。学科育人即基于不同学科核心素养的价值着力点,实现依托不同学科培养综合核心素养,树立"学科素养观"是学校教育实现人才培养目标的基础。体育是教育的重要组成部分,其独特的知识体系决定了在育人过程中的重要作用,强化学生体育学科核心素养培育是在体育