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摘要：高中数学对学生的要求较高，在高中数学学习中，学生要想有较好的学习效果，不仅需要有较强的思维能力，还需要逻辑能力较强而且善于思考、勤于思考。随着新课改的深入和社会对创新型人才的需求越来越大，在高中数学教学中通过探究性学习培养学生的逻辑思维能力、创新能力并提高他们的思维能力是非常有必要的。
关键词：高中数学;探究性学习;存在的困惑;思考与分析
新课改的深入和国家对人才的需求为高中数学教学带来了挑战，同时也是一次进行彻底优化和革新的机遇。在这种教育背景下，传统的高中数学教学模式早已远远落后于时代的发展和社会的进步，为了通过数学教学培养学生的创新能力和转换学生的思维模式，教师需要引导学生开展研究性学习，并通过探究性学习培养学生的思维能力、创新能力以及数学学科素养。
一、探究性学习概述
在进行探究性教学之前，广大高中数学教师需要先明确一个概念：即什么才是真正的探究性教学，此外还应该了解创新性学习所具备的特点。我通过阅读文献和大量资料发现，所谓探究性学习就是在课堂上教师不再以传统的教学方式（即教师在课堂上讲授知识，学生做笔记然后在课下完成作业）进行教学，而是教师在课堂上扮演一个“引导者”的角色，通过引导学生阅读资料、开展实验、进行观察以及通过独立的思考和与同学进行交流得出相应的结论，并通过不断尝试与探究，发现数学规律、证明数学定理和公理等。探究性学习有着开放性、探究性和实践性三个显著的特点，学生可以通过探究性学习突破课堂带来的限制，并提高他们自身的创新能力和勇于探究的精神，在探究性学习中教师良好的引导可以帮助学生提高实践能力，并提高合作精神和合作意识。
二、高中数学探究性学习中存在的困惑
（一）探究性学习的课堂应用难度较大
高中数学教学内容难度较大，用传统教学方式部分学生尚且不能完全掌握知识，如果让学生自主探究就很有可能会因为学生认知水平和知识能力不够而导致学生走偏。因此在探究性学习的开展中，教师需要深入学生之中，并设计好每一个教学环节，使课堂内容环环相扣，从而提高创新性学习的效率和实效性。如果教师放任学生自己学习，就会导致创新性教学仅仅是流于形式而没有实效性。
（二）能力培养与成绩之间的矛盾
高中生都面临着来自高考的巨大压力，因此学生、家长、教师和学校都会将关注的重点放在学生成绩上，而数学作为一门重要的学科，对学生的升学起着至关重要的作用。因此在探究性学习中如何平衡学生的数学成绩和能力培养是需要广大高中数学教师进行思考的一个问题。高中生的数学成绩直接影响学生的升学，因此学生家长和学校都会对探究性教学的成效存在一定的质疑，要想扭转这一现状并且在提升学生数学思维能力和数学学科素养的同时保证学生的数学成绩，需要广大一线高中数学教师的共同努力和共同思考和探究。
三、高中数学课堂上探究性学习的有效对策
（一）探究性学习需联系生活，确保探究难度适中
在探究性学习中控制探究难度对于教学成效来说非常重要。为了能够在探究性学习中取得良好的教学成效，教师需要在探究性教学中衡量符合学生认知程度的探究内容，并且在课堂上对学生的探究状况进行及时的关注。在探究性學习中通常会出现学生不知道从何下手或者学生卡在了关键的一步的情况，因此教师需要及时关注学生的探究状态，并对他们及时进行指导和帮助。
除此以外，为了提高学生对探究性学习的兴趣，教师还可以在课堂上设置和生活情景有关的探究题目，这样就可以让学生了解到数学和生活之间的紧密联系，从而提高他们对数学的认知，这对于提高学生的数学学科素养是非常有帮助的，同时也能进一步帮助学生更好地展开探究性学习。
（二）营造探究性学习氛围，加强探究性学习互动
在探究性学习中加强互动是非常有必要的（不仅包括教师和学生之间的互动还包括学生与学生之间的互动）。通过学生与学生之间的互动可以营造出一个和谐良好、积极向上的课堂氛围，还能够培养学生的互助意识和合作意识，并升华学生与学生之间的情感和友谊。教师和学生之间的互动可以帮助教师进一步了解学生的学习进度和学习情况，教师可以为学有余力的同学布置更高难度的学习任务，从而帮助他们能够学到更多的知识、更好地掌握探究能力和创新能力，对于不擅长进行探究性学习的学生，教师可以根据他们自身的情况对他们展开单独的引导，通过与他们进行交流教师可以发现他们存在的共性问题和思维障碍，从而有针对性地帮助他们更好地展开学习和探究。在探究性学习的开展过程中，教师还可以鼓励学生进行创新，并让学生勇于提出自己的质疑，批判思维也是学生需要掌握的一种必备的能力和精神。
（三）在实践中独立思考，在合作中深化探究性学习
当今社会不仅需要能够独立思考、有着创新精神和探究精神的独立人才，更需要有着合作精神和合作意识、能够在团队中献出自己的一份力量并且配合团队的人才。因此在探究性教学中教师不仅需要引导学生进行独立思考，还需要培养学生的合作能力和合作意识。教师可以根据学生的学习能力和探究能力将他们分成不同的小组，在进行探究性学习的过程中，教师既要给学生布置需要独立思考和独立探究完成的任务，也需要给学生布置通过小组合作来完成的学习和探究内容，这样就能在探究学习中既让学生独立思考，又让学生能够团结合作。
四、结语
综上所述，为了让学生在激烈的人才竞争中脱颖而出，教师需要在高中数学课堂上通过探究性学习培养学生的创新能力和探究能力。然而在目前的高中数学探究性学习课堂上还存在着一定的问题亟待解决，需要广大高中一线数学教师共同努力。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]万军.高中数学教学引导自主探究学习“三策略”[J].数学教学通讯，2019（18）.
[2]马有清.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学学习与研究，2019（11）.
[3]赵鑫.探究式学习在高中数学教学中的应用[J].才智，2019（14）.
关键词：高中数学;探究性学习;存在的困惑;思考与分析
新课改的深入和国家对人才的需求为高中数学教学带来了挑战，同时也是一次进行彻底优化和革新的机遇。在这种教育背景下，传统的高中数学教学模式早已远远落后于时代的发展和社会的进步，为了通过数学教学培养学生的创新能力和转换学生的思维模式，教师需要引导学生开展研究性学习，并通过探究性学习培养学生的思维能力、创新能力以及数学学科素养。
一、探究性学习概述
在进行探究性教学之前，广大高中数学教师需要先明确一个概念：即什么才是真正的探究性教学，此外还应该了解创新性学习所具备的特点。我通过阅读文献和大量资料发现，所谓探究性学习就是在课堂上教师不再以传统的教学方式（即教师在课堂上讲授知识，学生做笔记然后在课下完成作业）进行教学，而是教师在课堂上扮演一个“引导者”的角色，通过引导学生阅读资料、开展实验、进行观察以及通过独立的思考和与同学进行交流得出相应的结论，并通过不断尝试与探究，发现数学规律、证明数学定理和公理等。探究性学习有着开放性、探究性和实践性三个显著的特点，学生可以通过探究性学习突破课堂带来的限制，并提高他们自身的创新能力和勇于探究的精神，在探究性学习中教师良好的引导可以帮助学生提高实践能力，并提高合作精神和合作意识。
二、高中数学探究性学习中存在的困惑
（一）探究性学习的课堂应用难度较大
高中数学教学内容难度较大，用传统教学方式部分学生尚且不能完全掌握知识，如果让学生自主探究就很有可能会因为学生认知水平和知识能力不够而导致学生走偏。因此在探究性学习的开展中，教师需要深入学生之中，并设计好每一个教学环节，使课堂内容环环相扣，从而提高创新性学习的效率和实效性。如果教师放任学生自己学习，就会导致创新性教学仅仅是流于形式而没有实效性。
（二）能力培养与成绩之间的矛盾
高中生都面临着来自高考的巨大压力，因此学生、家长、教师和学校都会将关注的重点放在学生成绩上，而数学作为一门重要的学科，对学生的升学起着至关重要的作用。因此在探究性学习中如何平衡学生的数学成绩和能力培养是需要广大高中数学教师进行思考的一个问题。高中生的数学成绩直接影响学生的升学，因此学生家长和学校都会对探究性教学的成效存在一定的质疑，要想扭转这一现状并且在提升学生数学思维能力和数学学科素养的同时保证学生的数学成绩，需要广大一线高中数学教师的共同努力和共同思考和探究。
三、高中数学课堂上探究性学习的有效对策
（一）探究性学习需联系生活，确保探究难度适中
在探究性学习中控制探究难度对于教学成效来说非常重要。为了能够在探究性学习中取得良好的教学成效，教师需要在探究性教学中衡量符合学生认知程度的探究内容，并且在课堂上对学生的探究状况进行及时的关注。在探究性學习中通常会出现学生不知道从何下手或者学生卡在了关键的一步的情况，因此教师需要及时关注学生的探究状态，并对他们及时进行指导和帮助。
除此以外，为了提高学生对探究性学习的兴趣，教师还可以在课堂上设置和生活情景有关的探究题目，这样就可以让学生了解到数学和生活之间的紧密联系，从而提高他们对数学的认知，这对于提高学生的数学学科素养是非常有帮助的，同时也能进一步帮助学生更好地展开探究性学习。
（二）营造探究性学习氛围，加强探究性学习互动
在探究性学习中加强互动是非常有必要的（不仅包括教师和学生之间的互动还包括学生与学生之间的互动）。通过学生与学生之间的互动可以营造出一个和谐良好、积极向上的课堂氛围，还能够培养学生的互助意识和合作意识，并升华学生与学生之间的情感和友谊。教师和学生之间的互动可以帮助教师进一步了解学生的学习进度和学习情况，教师可以为学有余力的同学布置更高难度的学习任务，从而帮助他们能够学到更多的知识、更好地掌握探究能力和创新能力，对于不擅长进行探究性学习的学生，教师可以根据他们自身的情况对他们展开单独的引导，通过与他们进行交流教师可以发现他们存在的共性问题和思维障碍，从而有针对性地帮助他们更好地展开学习和探究。在探究性学习的开展过程中，教师还可以鼓励学生进行创新，并让学生勇于提出自己的质疑，批判思维也是学生需要掌握的一种必备的能力和精神。
（三）在实践中独立思考，在合作中深化探究性学习
当今社会不仅需要能够独立思考、有着创新精神和探究精神的独立人才，更需要有着合作精神和合作意识、能够在团队中献出自己的一份力量并且配合团队的人才。因此在探究性教学中教师不仅需要引导学生进行独立思考，还需要培养学生的合作能力和合作意识。教师可以根据学生的学习能力和探究能力将他们分成不同的小组，在进行探究性学习的过程中，教师既要给学生布置需要独立思考和独立探究完成的任务，也需要给学生布置通过小组合作来完成的学习和探究内容，这样就能在探究学习中既让学生独立思考，又让学生能够团结合作。
四、结语
综上所述，为了让学生在激烈的人才竞争中脱颖而出，教师需要在高中数学课堂上通过探究性学习培养学生的创新能力和探究能力。然而在目前的高中数学探究性学习课堂上还存在着一定的问题亟待解决，需要广大高中一线数学教师共同努力。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]万军.高中数学教学引导自主探究学习“三策略”[J].数学教学通讯，2019（18）.
[2]马有清.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学学习与研究，2019（11）.
[3]赵鑫.探究式学习在高中数学教学中的应用[J].才智，2019（14）.