【摘 要】
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目的 探讨静脉溶栓治疗急性脑梗死合并脑微出血的临床效果。方法 选择2015年3月至2017年3月郑州大学附属洛阳中心医院收治的64例急性脑梗死合并脑微出血患者,按治疗方案分为
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目的 探讨静脉溶栓治疗急性脑梗死合并脑微出血的临床效果。方法 选择2015年3月至2017年3月郑州大学附属洛阳中心医院收治的64例急性脑梗死合并脑微出血患者,按治疗方案分为溶栓组（40例）和对照组（24例）。给予溶栓组rt-PA静脉溶栓方案治疗,给予对照组常规抗血小板聚集方案治疗,对比两组的治疗效果。结果 溶栓组患者治疗后NIHSS评分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;溶栓组治疗3个月mRS评分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;溶栓组出血性转化率高于对照组,差异有统计学意义（P〈
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摘要:本文就如何提高中学化学课堂教学的有效性问题,着重从四个方面进行论述:⑴创设情境,激发学生兴趣,实行有效性教学;⑵精心设疑,激励学生主动参与,实现有效性教学;⑶运用实验,培养学生探究能力,提高教学有效性;⑷借助多媒体等现代化教学手段,增进教学有效性。 关键词:新课程;教学;有效性 文章编号:1008-0546(2010)06-0034-02中图分类号:G632.41文献标识码:B doi
本文针对目前我国高校出现的一些腐败问题,指出了加强高校廉政建设的必要性。重点分析了高校腐败的原因,提出了加强廉政建设的具体建议,促进校园、社会和谐。
“度”作为衡量客观事物的尺度、标准,是普遍存在的,如排球比赛要求一传到位,锻冶工作要求掌握火候,艺术表演要求恰到好处,化学教学也有自己的“度”,教师在教学中,哪些该讲,哪些不该讲,哪些多讲,哪些少讲,哪些先讲,哪些后讲,哪些点上讲,哪些面上讲,都应该全盘考虑、认真推敲。教学中内容适宜、方法恰当、节奏和谐,保持一种动态的平衡,这就是我们所要求的“度”。 一、选择好“角度” “横看成岭侧成峰,远近
化学可促进社会发展和改善人类的生活,但化学也带来了负面效应,环境问题是可持续发展的关键问题,在化学教学中要面向可持续发展,进行环境教育,培养学生对自然和社会的责任感,
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减负背景下的作业不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将成为学生成长的履历。教师要设计科学合理的作业，让学生成为作业的主人、学
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摘要:课堂教学中教师要不断地激发学生质疑的欲望,潜移默化地给学生探究的支点,形成民主平等、合作探究的课堂文化。 关键词:探究;支点;质疑;质疑文化;打造 文章编号:1008-0546(2010)07-0035-01中图分类号:G632.41文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.07.015 课堂是教学的主要场所,是传承人类文化的基本形式,是
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