【摘 要】
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古人云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进。”学起于思，思源于疑。在历史教学过程中，学生是主体，是知识建构的主动者，而不是知识的被动接收者和被填灌的对象，设置疑问，创设问
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古人云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进。”学起于思，思源于疑。在历史教学过程中，学生是主体，是知识建构的主动者，而不是知识的被动接收者和被填灌的对象，设置疑问，创设问题情景，既可激发学生学习的兴趣，使学生深刻领会和掌握历史知识，又可引导学生进行积极思维，启发他们对问题深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。所以在历史课堂教学中，通过设置疑问来启发和引导学生是一个可行的方法。下面我就在历史课堂上如何设疑谈谈几点想法。
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