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摘 要：随着时代发展，初中政治的教学内容与形式 都有不同程度的改变，如何调动学生的学习热情与兴趣， 提高初中政治的教学效率就成为亟待解决的问题。 笔者结合自己的教学经验，对如何提高初中政治教学效率进行简要阐述。
关键词：初中政治教学； 教学方法；提高效
课堂是学校教育的主阵地，是学生获取信息、发展能力的主渠道。随着新课程改革的不断深入，初中政治课堂教学发生了很 大的变化，由以往的灌输式教学变为了启发式教学，涌现出了新的生机和活力。部分教师对新课程所倡导的理念并未真正理 解，导致了种种实践行为上的偏差，课堂教学表面看似热闹，实则 效率低下。对此，教师要如何做才能利用好有限的课堂时间，提高 初中政治课堂教学效率呢？
一、发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣
传统的教学是教师在讲台上“口若悬河，滔滔不绝”，而 学生在讲台下“正襟危坐，笔走如飞”，教师成了演员，是课堂的主 角，而学生成了观众，甘愿当个配角，这样课堂听起来是多么滑稽 可笑，但似乎又存在得理所当然。而现在的中学生思想活跃，参 与意识较强，表现力好，对很多事情都有自己独到的看法和见解， 希望得到老师和同学的肯定。因此教师在课堂上要正确处理好 学生与教师主客体的关系，积极引导学生独立思考、合作学习， 为 学生搭建思考的空间、表达的舞台，避免传统课堂本末倒置的闹 剧发生。其次，要激发学生的学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯 基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己 的课堂有兴趣，确立自己的课程具有吸引力的教师。”同样，一节 课是否具有吸引力，是否能够激起学生的参与意识和学习兴趣， 是课堂教学高效进行的前提。而每一学年的第一堂课能否吸引 学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对 第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生 这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”， 学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教 学无疑会有帮助。
二、转变教学理念，加强素质教育
新课改明确规定，通过政治教学要切实提高学生的道德素 质、政治素质和心理素质。因此，初中政治教学不仅要提高学生 的政治修养，更是要全面提高学生的综合素质和人文素养，从而 真正提高初中政治教学的价值。鉴于此，教师在教学过程中，首 先要转变观念，加强素质教育。即要转变传统直观课本刻板知识 的传授，而不注重课外知识延伸的“照本宣科式”的教学，把学生 放到课堂的主体位置，以此来激发学生兴趣，提高学生学习积极 性。比如，在进行课堂教学时，可以先提出几个思考题，留出时间 让学生阅读教材，让学生带着问题进行自学，然后，让学生回答事 先提出的问题，并给予总结。在学生自学和举手回答问题时，要 给予学生充分的肯定，以增强学生的自信心，提高学习的主动性， 从而真正起到提高综合能力、加强素质教育的目的。
三、采用不同教学方法进行互动式教学
互动式教学是一种可以充分调动学生学习热情的教学 模式，它主要是依靠学生间的互动与师生间的互动为基础， 进而实现政治课堂的互动。它能够在提高政治课堂教学效 率的同时，培养学生的政治思维，提高学生解决实际问题的 能力。所以教师要采取多种教学方法，推行互动式教学，让 学生在政治课堂上自主发言，提高学习热情。 就目前计算机技术与互联网络的不断发展，多媒体教学可 以说是一种高效的教学方法，而初中政治教学也同样可以 使用多媒体教学。比如教师可以利用课前的几分钟为同学 播放与课程相关的动画短片，提升学生对即将学习内容的 兴趣；利用网络收集整理时事要闻，结合政治课程中相关章 节的内容，为学生进行点评分析，提高学生对政治要闻的理 解与分析能力，又巩固记忆了相关知识点。
四、理论联系实际将知识还原生活
其实政治课堂上讲述的知识与学生的实际生活有很大 关联，只是学生没有意识到这点而已，所以教师需要做的就 是理论联系实际，将政治课堂上硬性知识还原到实际生活 中来，让学生在生活中感触到政治的存在。这样就可以让书 本上死板的知识鲜活起来，让学生理解政治课程的教学目 的，进而对政治产生浓厚的学习兴趣。比如说讲解我国制定 的可持续发展战略时，可以让学生在业余时间上网或者进行社会调查，收集本市根据可持续发展战略制定的具体措 施，之后引导学生进行深层次的思考该战略的重要意义，并 且鼓励学生提出自己对该战略的想法以及相关措施，培养 学生政治思维能力。再比如说讲解环境保护的重要意义时， 教师可以让学生身体力行，从生活小事做起，来保护环境， 培养学生社会公德心。这样促进学生对政治知识要点的掌 握，又贴近学生的生活，增强学生与课程的亲近感，进而提 高教学效率。
五、合理运用多媒体教学手段，以提高课堂教学效率
随着时代的进步、社会的发展，以往传统教学中以教师为 主体，大多采用一支粉笔、一块黑板的教学方式，已经不适应现 今的教育形势。尤其是政治学科，它是一门内容较乏味枯燥的课 程，其更需要教师深入研究教学方法。对此，我在经过不断的探 索、研究后，认为多媒体教学不失为一种好的教学方式。其集 声、像、图、文为一体，能够将枯燥乏味的政治知识给予生动形 象的动态展示，使教学内容具体化。在初中政治教学中，教师应 充分利用多媒体教学手段，将教学内容和精彩图片、视频或动画 等结合起来，化抽象为直观，变静态展示为动态演示，从而促使 学生轻松理解、掌握政治知识。如在讲到“珍惜受教育的权利， 履行受教育的义务”时，我将贫困山区学生受教育的现状与现代 化的教育做成图片和资料，让学生进行比较，从而使学生融情入 境，产生了情绪体验，从而很快就悟出了要珍惜权利、履行义务 的道理。 需要注意的是，多媒体教学不是万能的，它仅是一种辅助工 具，并不适用于所有的教学内容，也不能代替教师的讲授。在初中 政治教学中，教师要注意時刻树立自身的主导地位，根据教学内容 适时选择教学手段，合理安排多媒体演示，以引导为主、以互动为 主，促进学生学习，进而更好地提高初中政治课堂教学效率。
总之，提高初中政治课堂教学效率是一项长期而艰巨的任 务，需要教师以新课程标准为指导，不断增强思想认识，不断探 索、实践，大胆创新，优化课堂设计，灵活运用教学方法，从而 将教学目标贯穿于课堂教学始终，切实提高政治课堂教学效率。
关键词：初中政治教学； 教学方法；提高效
课堂是学校教育的主阵地，是学生获取信息、发展能力的主渠道。随着新课程改革的不断深入，初中政治课堂教学发生了很 大的变化，由以往的灌输式教学变为了启发式教学，涌现出了新的生机和活力。部分教师对新课程所倡导的理念并未真正理 解，导致了种种实践行为上的偏差，课堂教学表面看似热闹，实则 效率低下。对此，教师要如何做才能利用好有限的课堂时间，提高 初中政治课堂教学效率呢？
一、发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣
传统的教学是教师在讲台上“口若悬河，滔滔不绝”，而 学生在讲台下“正襟危坐，笔走如飞”，教师成了演员，是课堂的主 角，而学生成了观众，甘愿当个配角，这样课堂听起来是多么滑稽 可笑，但似乎又存在得理所当然。而现在的中学生思想活跃，参 与意识较强，表现力好，对很多事情都有自己独到的看法和见解， 希望得到老师和同学的肯定。因此教师在课堂上要正确处理好 学生与教师主客体的关系，积极引导学生独立思考、合作学习， 为 学生搭建思考的空间、表达的舞台，避免传统课堂本末倒置的闹 剧发生。其次，要激发学生的学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯 基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己 的课堂有兴趣，确立自己的课程具有吸引力的教师。”同样，一节 课是否具有吸引力，是否能够激起学生的参与意识和学习兴趣， 是课堂教学高效进行的前提。而每一学年的第一堂课能否吸引 学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对 第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生 这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”， 学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教 学无疑会有帮助。
二、转变教学理念，加强素质教育
新课改明确规定，通过政治教学要切实提高学生的道德素 质、政治素质和心理素质。因此，初中政治教学不仅要提高学生 的政治修养，更是要全面提高学生的综合素质和人文素养，从而 真正提高初中政治教学的价值。鉴于此，教师在教学过程中，首 先要转变观念，加强素质教育。即要转变传统直观课本刻板知识 的传授，而不注重课外知识延伸的“照本宣科式”的教学，把学生 放到课堂的主体位置，以此来激发学生兴趣，提高学生学习积极 性。比如，在进行课堂教学时，可以先提出几个思考题，留出时间 让学生阅读教材，让学生带着问题进行自学，然后，让学生回答事 先提出的问题，并给予总结。在学生自学和举手回答问题时，要 给予学生充分的肯定，以增强学生的自信心，提高学习的主动性， 从而真正起到提高综合能力、加强素质教育的目的。
三、采用不同教学方法进行互动式教学
互动式教学是一种可以充分调动学生学习热情的教学 模式，它主要是依靠学生间的互动与师生间的互动为基础， 进而实现政治课堂的互动。它能够在提高政治课堂教学效 率的同时，培养学生的政治思维，提高学生解决实际问题的 能力。所以教师要采取多种教学方法，推行互动式教学，让 学生在政治课堂上自主发言，提高学习热情。 就目前计算机技术与互联网络的不断发展，多媒体教学可 以说是一种高效的教学方法，而初中政治教学也同样可以 使用多媒体教学。比如教师可以利用课前的几分钟为同学 播放与课程相关的动画短片，提升学生对即将学习内容的 兴趣；利用网络收集整理时事要闻，结合政治课程中相关章 节的内容，为学生进行点评分析，提高学生对政治要闻的理 解与分析能力，又巩固记忆了相关知识点。
四、理论联系实际将知识还原生活
其实政治课堂上讲述的知识与学生的实际生活有很大 关联，只是学生没有意识到这点而已，所以教师需要做的就 是理论联系实际，将政治课堂上硬性知识还原到实际生活 中来，让学生在生活中感触到政治的存在。这样就可以让书 本上死板的知识鲜活起来，让学生理解政治课程的教学目 的，进而对政治产生浓厚的学习兴趣。比如说讲解我国制定 的可持续发展战略时，可以让学生在业余时间上网或者进行社会调查，收集本市根据可持续发展战略制定的具体措 施，之后引导学生进行深层次的思考该战略的重要意义，并 且鼓励学生提出自己对该战略的想法以及相关措施，培养 学生政治思维能力。再比如说讲解环境保护的重要意义时， 教师可以让学生身体力行，从生活小事做起，来保护环境， 培养学生社会公德心。这样促进学生对政治知识要点的掌 握，又贴近学生的生活，增强学生与课程的亲近感，进而提 高教学效率。
五、合理运用多媒体教学手段，以提高课堂教学效率
随着时代的进步、社会的发展，以往传统教学中以教师为 主体，大多采用一支粉笔、一块黑板的教学方式，已经不适应现 今的教育形势。尤其是政治学科，它是一门内容较乏味枯燥的课 程，其更需要教师深入研究教学方法。对此，我在经过不断的探 索、研究后，认为多媒体教学不失为一种好的教学方式。其集 声、像、图、文为一体，能够将枯燥乏味的政治知识给予生动形 象的动态展示，使教学内容具体化。在初中政治教学中，教师应 充分利用多媒体教学手段，将教学内容和精彩图片、视频或动画 等结合起来，化抽象为直观，变静态展示为动态演示，从而促使 学生轻松理解、掌握政治知识。如在讲到“珍惜受教育的权利， 履行受教育的义务”时，我将贫困山区学生受教育的现状与现代 化的教育做成图片和资料，让学生进行比较，从而使学生融情入 境，产生了情绪体验，从而很快就悟出了要珍惜权利、履行义务 的道理。 需要注意的是，多媒体教学不是万能的，它仅是一种辅助工 具，并不适用于所有的教学内容，也不能代替教师的讲授。在初中 政治教学中，教师要注意時刻树立自身的主导地位，根据教学内容 适时选择教学手段，合理安排多媒体演示，以引导为主、以互动为 主，促进学生学习，进而更好地提高初中政治课堂教学效率。
总之，提高初中政治课堂教学效率是一项长期而艰巨的任 务，需要教师以新课程标准为指导，不断增强思想认识，不断探 索、实践，大胆创新，优化课堂设计，灵活运用教学方法，从而 将教学目标贯穿于课堂教学始终，切实提高政治课堂教学效率。