【摘 要】
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<正> 我国的儿童教材,封建时代是采用“经典”式的内容和成年人的语言。《四书》、《五经》自不待说,就是作为启蒙读物的《三字经》,其内容和语言同儿童的生活,也相距很远很远。近代有些资产阶级教育家提倡在小学教材中,用儿童语言,写适合儿童的内容,这是一个很大的进步。但是他们把儿童与社会生活割裂开来,认为儿童的精神世界是一个独立的世界,主张用荒唐的神话、童话、故事教育儿童,以满足儿童本性的需要、自然的兴趣。他们认为这是儿童生长、发展的最好的教育,反对在
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<正> 我国的儿童教材,封建时代是采用“经典”式的内容和成年人的语言。《四书》、《五经》自不待说,就是作为启蒙读物的《三字经》,其内容和语言同儿童的生活,也相距很远很远。近代有些资产阶级教育家提倡在小学教材中,用儿童语言,写适合儿童的内容,这是一个很大的进步。但是他们把儿童与社会生活割裂开来,认为儿童的精神世界是一个独立的世界,主张用荒唐的神话、童话、故事教育儿童,以满足儿童本性的需要、自然的兴趣。他们认为这是儿童生长、发展的最好的教育,反对在
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