如何才能轻松背诵，效果好呢？在这里我向同学们介绍几种快乐背诵古诗文的方法。
　　一、兴趣诱导法
　　有了强烈的兴趣才能入迷，一旦入了迷，才能以惊人的毅力忘我地学习，从而激发学习的积极性，尽快地记牢所学内容。同时也告诉我们，有意识地积累、感悟和运用，能够提高自己的欣赏品 位和审美情趣，从中吸收民族文化智慧。所以，一定要先有兴趣，因为“兴趣是最好的老师。”
　　二、理解记忆法
　　如果死记硬背，囫囵吞枣，必然食而无味，即使机械地背下来，也常会因不理解内容而很快淡忘。学习北朝民歌《花木兰》时，首先指导学生明确：本文描述了木兰女扮男装、代父从军、辞官还乡的故事，然后要求他们反复诵读，并结合课后注释把握诗句意思，感知整体内容。在学完本文后，引导学生扣诗歌内容，顺自己思路，写一篇《巾帼英雄花木兰》，加深理解木兰的爱国、爱家、爱亲人的思想感情，为轻松背诵课文打下基础。虽然篇幅稍长，可效果颇好。
　　三、层次背诵法
　　许多文章尽管文体不同，但多有明显的层次感，且条理清晰，重点突出。如沈复的《童趣》紧扣“物外之趣”写了观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事，学生就可根据内容分层背诵，各个击破，速度上就会更近一层。
　　四、反复诵读法
　　我常和学生说：背书时要充分调动你的眼、口、耳、心等多个器官，让所记内容在大脑中不断强化，加深印迹，你才会真正“聪”明起来。这样反复诵读，既能把握文意，又能在熟烂于心中巩固记忆的内容。大作家巴金十二三岁时就能背诵《古文观止》，就是采用这种方法。所以“书读百遍，其义自见”的确是有道理的。反过来也能“见义知句”，如岑参的《逢入京使》中思念家乡，思念亲人的诗句是——，《岳阳楼记》中写作者范仲淹远大抱负的语句是——，学生都能脱口而出。
　　五、对比记忆法
　　诗中凄凉伤感与豁达乐观，词中豪放与婉约，文中内容上的正反，都可通过对比来记，从中容易记住主要内容精髓。例记忆《鱼我所欲也》时，引导学生，前一段要紧扣两个对比构成的比喻句背诵，后一段要紧扣“少”和“多”，“死”和“生”的对比来理解背诵，尽管和诗相比背起来有一定难度，好的方法仍然让你记忆准确。
　　六、适时归类法
　　为了激发学生积累古诗句热情，我充分利用平时课堂教学这个最佳时机。在学到朱自清《春》时，就搜集记忆春的诗句，学到《济南的冬天》时，就积累写雪的诗句。今年春天久盼的一场大雨下了，同学们兴奋不已，我停下课让他们说出写雨的诗句，你一句，我一句，就像敲了百度中的“搜索”，不经意间，完成了对雨的诗句整理。平时也要求学生将诗文名句归类，做成卡片，便于比较记忆。如送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类，归类记忆，掌握更牢固，印象更深刻。
　　七、愚公式积累法
　　每接一班，都要求学生准备一个笔记本，每周抄写两首课标要求的名诗，并用红笔标出名句，且后面的诗不得与前面重复，定期检查背诵、默写，直至中考。看谁最棒，所选名句能在中考试卷上出现，学生特感兴趣，同时我采用不同形式检查背诵：同位查，组长查，课代表查，老师随机抽查。召开诗文背诵主题班会，评出优秀小组，班级背诵大王。这样的氛围让学生在课余就做好了准备，变以往的要他背，为他要背，表现出较高的积极性。以致每次考试，古诗文默写得分都令人满意，从中既考查了学生做事的毅力，又培养了学生积累古诗句的良好习惯。
　　八、背默结合法
　　光会背还不行，还要通过写、默来检验，看是否真的掌握，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因而眼过一遍，不如手过一遍，也就是在背熟基础上，把默写功夫做细致，力争字字正确，才能收到事半功倍的效果。
　　达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识。”适合自己的方法才是最好的方法，运用它理解、记忆、默写，就一定能完成新课标的要求，掌握这些脍炙人口、千古传诵的名篇佳句，在知识的积累考查中交出一份较佳的答卷。